初中班级德育活动问题的成因及实效性研究

张燕

摘 要：初中生处于成长的关键期，其生理、心理都在逐渐成熟，人生观、价值观正处于萌芽期。因此，学校要起到良好的教育作用，引导学生向正确的方向前进。初中班级德育活动是学校引导学生的重要方式之一。初中教师要重视学校交给自己的德育任務，保证工作的实效性。

关键词：初中班级；德育活动；问题成因；实效性

举办德育活动对于初中生来说很有意义，是非常好的教育形式之一。以班级为单位，举办班级德育活动是开展德育工作的第一步。要让初中班级德育活动效果良好，需要学校、教师、学生的共同努力。

一、德育活动出现的问题

时代在变，学生的自我意识也在不断提高，因此，教师的教育观念要实时更新，要了解与学生沟通的重要性，重视班级德育活动的举办。

第一，现在的初中生独立自主能力增强，想法也比较丰富和新颖，导致越来越多的教师认为学生不好教育，而许多学生不能充分理解德育教育，甚至觉得麻烦，导致班级德育活动常常不尽如人意。造成这种现象的原因主要在于教师的教育观念未改变，学生的学习观念未改变。在快速发展的新时代，人们的思想和观念都在发生变化，教育需要紧跟时代变迁。班级德育活动不能再停留在教师说、学生听的模式上，教师和学生要认识到德育活动的意义，重视班级德育活动，同时保证班级德育活动的质量，不能一味追求数量。教育不能急于求成，应当让教师和学生都有所收获。

第二，在以往的初中班级德育活动中，教师往往没能和学生进行良好的沟通，师生之间的交流非常少，导致师生关系僵硬，教师很难把德育观念传授给学生，班级德育活动无法获得良好的效果。因此，教师要深入理解德育活动的含义，抱着学习的理念，虚心学习新的教育观念、教学方式，不断提高自身的素养。教师要平等地对待学生、尊重学生，多与学生交流。把主人公的位置还给学生，以学生为主体开展班级德育活动。

二、提高德育活动的质量

要保持初中班级德育活动的时效性，需要多方面共同努力，教师不能只注重德育工作理论知识的传授，更要把德育理念转化为行动，给学生带来良好的示范。教师要和学生多交流，友好相处，丰富班级德育活动的表现方式，让活动变得更加有趣和有意义。

第一，要加强初中教师对于德育活动的认识，改变枯燥的班级德育活动模式。在现代化改革下，有效沟通变得很重要，教师要耐心倾听学生的内心想法，给学生表达思想和自我意愿的权利。教师要重视学生的发言，当学生有疑惑时，给出恰当的建议，建立平等友好的师生关系。教师要让学生自主学习德育知识，做班级德育活动的领导者，让学生处于班级德育活动的中心位置，教师则充当引导者的角色，积极融入班级德育活动中，给学生带来好的建议和辅助性帮助。教师可以组织学生一起举办个性化的班级特色活动，打破传统的德育活动模式，让班级德育活动变得丰富有趣。如中秋主题派对，冬至、元宵的小派对等，模拟过父亲节、母亲节等，并形成常规模式，将德育理念融入常规班级活动中，对班级管理工作进行有效推动。

第二，班级德育活动需要营造融洽的班级氛围。在班级德育活动中，舒适的环境能够让教师和学生体会到交流的艺术美感，通过培养师生之间的情感，有利于班级德育活动的进行，有利于班级团结。优秀班级的形成需要教师和学生齐心协力，共同打造。教师要注重培养学生的集体意识，通过举办有趣的班级德育活动，增进学生与学生之间、教师与学生之间的感情，让学生产生班级荣誉感。教师要引导学生形成积极向上的道德意识，从喜欢班级德育活动，到充满热情地投入到班级德育活动中来，让班级德育活动实实在在地为班级带来良好的改变，形成良好的班级风气。

第三，德育活动的最终目的是让学生成为更好的自己。因此，教师要注重让学生养成良好的道德习惯。教师要从生活中的小细节出发，以身作则，让学生受到良好的影响，从而养成良好的道德意识和行为习惯。初中生对于新事物和新知识充满好奇心，教师要仔细观察学生的性格特点以及兴趣爱好，根据学生的兴趣引导学生形成正确的道德观念。例如，学生喜欢玩手机，教师可以多组织趣味性的竞赛活动，吸引学生参加，培养学生兴趣的同时转移他们的注意力，鼓励学生组织兴趣队，有相同爱好的学生在一起共同讨论和进步，摆脱玩手机的不良习惯，让学生健康成长。

三、结束语

班级德育活动的顺利开展需要教师和学生共同努力，要想实现德育活动的意义，需要教师和学生高度重视德育活动。初中教师要深刻认识德育活动，采取有效的活动方法，及时发现班级德育活动存在的问题并改正。

参考文献：

[1]梁庆艳.初中班主任工作中的德育渗透[J].好家长，2017（33）：149.

[2]李军.整合儒家思想精髓，创新班级德育教育管理模式[J].中学时代，2014（8）：210-211.