浅谈游戏活动中幼儿的计算教学

摘要：展开幼儿教学的目的就是让幼儿在学习的过程中得到发展，而游戏活动作为幼儿最喜欢的活动，不仅能够有效帮助幼儿更好的进行学习，而且还可以提高幼儿对于计算的兴致。因此，我们的幼儿教师在教学当中，需要对游戏活动在幼儿的计算教学当中的应用予以足够的重视。

关键词：游戏活动；幼儿；计算教学

近些年来，幼儿教育越来越引起人们的关注，计算教学作为幼儿教学中不可或缺的一部分，如何能够在游戏活动中进行幼儿的计算教学成为了目前幼儿教师急需要解决的问题。就目前的幼儿教学来看，很多幼儿园不成熟的幼儿游戏活动更是影响了幼儿的计算教学的顺利展开。针对目前这种情况，本文来说下如何在游戏活动中进行幼儿的计算教学：

一、丰富教学方法，启发幼儿的计算意识

传统幼儿计算教学中存在游戏活动单一，不能够有效激发幼儿的计算意识的弊端，而游戏化的教学作为幼儿计算教学中的重要教学手段弥补了缺陷。因此，如果能够将计算教学和游戏活动结合起来，发挥游戏活动的活跃课堂氛围和引起幼儿注意的作用，必定能够使幼儿的计算教学的效果得到显著的提升。因此，我们的教师在开展幼儿的计算教学工作时，需要对游戏活动对于游戏活动对于幼儿计算教学的重要性引起足够的重视。

例如，在幼儿的计算教学当中，教师可以在课堂上展开一次小猴子数苹果的游戏活动。首先，教师可以准备几个苹果并把这些苹果放置到一个篮子中，再准备一些小木棒。接着，教师可以把小木棒分给幼儿园内的孩子们，然后可以随机从篮子中拿出几个苹果，让幼儿根据教师所拿出的苹果用小木棒表示所拿出苹果的数量，比如，拿出三个苹果，则幼儿需要摆出三根木棒。最后，教师可以根据幼儿在此次游戏活动中对于教师所拿出苹果数量的判断情况做出评判，并给予计算最多且最正确的幼儿一定的表扬。游戏活动在幼儿计算教学中的应运，不仅能够集中幼儿在计算教学中的注意力，还可以提高幼儿的计算能力。

二、创设教学情境，激发幼儿的计算兴致

在传统的幼儿计算教学当中，教师通常采用的是以图像和口述的方式进行课堂教学，因此，幼儿在课堂学习当中很难对教师所讲述的内容加以理解和掌握，导致幼儿的计算教学很难顺利的展开。而情境教学是新时期一种能够有效提升教学效率的教学方式。教师在进行计算教學时，可以创设情境化的游戏活动，进而实现对幼儿计算兴致的激发。

例如，在教学当中，教师可以展开一次小袋鼠搬东西的游戏活动。在本次活动中，教师可以准备一些数字卡片和一些小篮子和一些皮球，然后把幼儿以二人为一组，利用小组协作的形式展开游戏。首先，教师可以先让每一个小组中的一名幼儿拿着篮子站在起点位置，然后教师从卡片中抽取一张卡牌，在教师下达比赛开始时，站在起点的幼儿需要提着篮子根据老师所抽取卡片上的数字跑到终点拿取相应的皮球，在跑到终点位置时，由守在终点位置的另外一名幼儿把皮球装到篮子中，然后拿着篮子跑回起点，最后耗费时间最短的小组获胜。通过开展此次游戏活动，不仅能够激起幼儿对于计算的学习兴致，提高幼儿的计算能力，而且还可以锻炼幼儿的身体，实现在游戏活动中幼儿计算的有效教学。

三、加强自我学习，提高幼儿教学的质量

实现幼儿的计算教学的有效性，不仅需要我们的教师在在课堂中积极的展开游戏活动，而且还需要在游戏活动中掌握好游戏应用的方式方法。由此可见教师的教学水平的高低对于幼儿计算教学的影响也非常大。因此，我们的教师在教学当中，需要对自我学习和自我提升重视起来，依靠丰富的教学经验和教学手段来提高幼儿计算教学的质量和水准。

例如，在教学当中，教师除了展开正常的教学以外，可以利用信息技术的资源整合优势，在网上搜集一些能够有效帮助教师在计算教学当中如何运用游戏活动，进而提高教学的有效性的案列和方法，并把这些案列和方法下载下来并加以参考和借鉴。同时，教师还可以利用信息技术的交流优势，利用QQ、微信、微博等信息交流手段，在网上多和其他幼儿教师进行沟通和交流，互相多谈论一些和幼儿计算教学的教学经验和教学方法，进而在交流和过程中及时发现自身在计算教学当中的不足之处，并加以弥补和改正。由于培训机构是一种能够有效提升教师教学质量和水准的途径，因此，教师还可以利用空闲时间多去听一些和幼儿计算教学相关的座谈会或则讲座，听一听长期致力于幼儿教育教学研究的专家对于幼儿教学的看法和指导性的建议。

总的来说，实现幼儿计算教学的游戏化不是一家短时间内就可以完成的事，这就需要我们的教师在教学当中丰富教学方法，进而启发幼儿的计算意识；创设教学情境，激发幼儿对于计算的兴致；开展教学活动，提高幼儿的计算本领。

参考文献：

[1]袁媛.幼儿园课程游戏化的教育价值及其实现分析[J].内蒙古教育，2016（9）：25-26.

[2]王淑桃.幼儿园数学教学游戏化的实现及价值解读[J].学周刊，2016（6）：84-85.

【作者简介：程美珠（1974.9）女，汉。幼教一级，本科 福建省武夷山市星村中心小学 幼儿教学】