让特殊儿童享受爱的心理健康教育

姜涛

摘要： 自卑、多疑、敏感、焦虑情绪、不会感恩、不愿与健全人沟通，喜欢独处，不合群是特殊儿童最显著的心理特征。

关键词：特殊儿童；自信心；感恩；心理辅导个别化

特殊儿童是一个特殊的社会群体，由于他们自身缺陷在社会生活中往往会受到不公平的待遇，需要得到社会的关注和引导。自卑、多疑、敏感、焦虑情绪、不会感恩、不愿与健全人沟通，喜欢独处，不合群是特殊儿童最显著的心理特征。由于他们生理上的缺陷造成对客观事物感知不全面，容易产生错觉，思维还停留在直观动作和具体形象阶段，缺乏抽象逻辑思维，难以做出正确的判断和推理。大多数特殊儿童任性、依赖，在生活上、心理上都很依赖父母，即使一些力所能及的事，也不愿做。有一部分父母发现自己的孩子有残疾后，会产生负罪感，对孩子百依百顺，溺爱放纵，养成特殊儿童强烈的自我中心意识和依赖性，缺乏自立自主能力。他们情绪不稳，容易急躁冲动。这是由于他们的自制力不强造成的，根据特殊儿童的心理缺陷，我在教学生活中会时刻的鼓励他们，我常和学生聊残疾人的榜样——海伦凯勒的故事，聊我们的榜样邰丽华，用身边优秀学生的事迹互相激励。聊长春大学、天津理工大学，北京联合大学这些都是为残疾人开设的学校，鼓励他们相信自我，超越自我，去实现心中的理想。

一、树立自信心，让特殊儿童正确认识自己的缺陷

人的自信心是需要外界的认同和赞赏，信任特殊儿童，调动他们做事的积极性，并给予积极关注和表扬、切忌包办代替，更不可打击、讽刺。

张某某同学性格孤僻、倔强、好动，上课时不认真听讲，作业完成不及时，与家长沟通几次，家长的态度也很明确，家长认为这样的孩子读书没有什么太大用，能认识几个字，会算100以内加减法就够用了。通过几次家长会的召开，家长的意识转变了，重视学习了，能够配合老师督促孩子完成家庭作业了，但在课堂上，我时刻关注张某某，上课时有意出几道简单题提问他，让他频频获得“加十分”的喜悦。他不用再担心同学的耻笑，思想放松了，成绩大有提高。记得有一次，我在课堂让同学用“淋”字组词，很快举起了一排小手，有的同学组“淋浴”，有的同学组“泪淋淋”。我再问同学还能组什么词？同学们都皱着眉头，挠着脑袋，卡壳了。不一会儿，张某某举起了小手，让他回答，慌乱中又打不出手语，我鼓励他不要慌，递过一支粉笔，让他写到黑板上。他在黑板上写下了“冰淇淋”三个大字。顿时，教室里响起了阵阵掌声，他激动地流泪了，冲着同学和老师鞠了一躬回到了座位。他体会到了快乐学习的轻松，我也经常在班级、任課老师前、家长中表扬他肯定他的进步，一学期半的辛勤付出他慢慢的转变，如今他的学习变得自觉了，学校效果也好了，家长也改变了认识，张某某的自信心提高了，相信他以后会更好。

二、加强感恩教育，让特殊儿童增强责任意识

以身作则，树立典范。榜样的力量是无穷的。我结合节日，让学生走出课堂，在家中，在社会的大范围内进行感恩的自觉活动。如在母亲节或父亲节时，教育学生回报父母养育之恩，开展为父母多做事的活动；在一年一度的教师节时，向老师献真情活动，如：给你喜欢的老师写一封信，谈一次心，做一张贺卡，画一张画，送一句话等，来表达对老师的感激之情。祖国的生日时，组织学生观看电影、看图书、看画册等途径，帮助学生了解有关英雄的事迹，崇敬人民英雄。

记得班里的小不点王某某，刚入学时书包里总是装着一套衣裤，那是因为他总尿裤子。每天我都会定时带他去厕所，提示他厕所的位置，渐渐地尿裤子的次数越来越少了。现在他已经完全改掉了尿裤子的毛病。他的眼睛不仅近视而且还斜视，手指肌肉缺乏力量，不够灵活。吃饭的时候握不住勺子，舀一勺饭，还没等送到嘴边，勺子里的饭基本上都掉光了，脸上、衣服上、桌子上到处都是饭粒。每天午饭时，我都会坐到他的身边，一勺一勺地把饭喂到他的嘴里，同时我还鼓励他，有针对性地训练他的手指力度、灵活性。慢慢地他有了进步，现在已经能自己吃饭并且还很干净。他回家姥爷和姥姥问他“哪个老师好？”，“听谁话？”他每次都会回答 “是李老师”。今年秋天我患急性角膜炎住进了医院，他给我打电话用那含糊不清的语言说：“李老师你有病了？”“打针疼不疼？”“等我长大了，给你治病。”还为我唱了一首不完整但完美的一首歌《感恩的心》……真的是热泪盈眶，减轻了病痛，多懂事的孩子呀！

三、心理辅导个性化，尊重特殊儿童的个体发展

不同学生都有着不同的个性，有不同的气质特点。因此，对同一个刺激也会有各自不同的反应。方法不当会造成学生的身心伤害。教师要提高个别辅导的针对性和实效性。

教育家苏霍姆林斯基说：“教育一个智力低下的儿童要比教育正常儿童多付出百倍的细心、爱心和耐心。”作为一名特殊教育工作者来说，我真切地感受到，无论遇到什么学生，也无论遇到什么样的问题，教育都应该像阳光雨露，永远给予学生向上的力量，严爱有度，细心应对。我认为用爱培养特殊儿童健康的心理，是我们从事特教工作的前提条件，我们只有给他们建立起健康的心理，才能更好的开展我们的特教工作。