用现代手段优化初中数学教学

彭文学

摘 要：随着现代教育技术的发展，多媒体等现代手段辅助教学已经成为我们实现教育现代化不可或缺的手段之一，为此，本文结合初中数学教学实践，对如何用现代手段优化教学进行了研究。

关键词：初中数学；现代手段；优化

中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-084-01

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多媒体等电教媒体已经成为现代化教学中一种非常重要的辅助教学手段，利用这一技术可以创设真实、形象、生动、有趣的教学情境，化抽象为形象、化静态为动态，使枯燥抽象的数学知识变得生动和有趣，还可以不断优化课堂教学过程，活跃课堂教学氛围。因此，作为老师必须要学会利用现代手段，从而实现教学的优化。

一、利用现代手段提高学生兴趣

微课是教师根据教学内容提前制作好的视频文件，集声音、文字、图片、动画于一体，能够在最短的时间内吸引学生注意力，调动学生学习兴趣，促使学生主动参与学习活动。怎样利用微课启发学生积极思考是广大数学教师不断探索的问题，为此，教师要不断提高自身的信息素养，打开教学思路，积极创新教学方式，设计丰富多样的微课视频，提高课堂教学的趣味性。实践证明，利用微课实施教学，可以将抽象难懂的数学知识以直观声动的方式呈现出来，帮助学生推理复杂的解题过程，促进学生对数学知识的深入探究，锻炼学生良好的数学思维能力。例如，在教学“直线和圆的位置关系”时，教师可以制作一段日出的动画视频，通过太阳和水平面的位置关系来演绎“圆和直线的位置关系”：将海平面看做一条直线，将太阳看做一个圆，当太阳逐渐从海平面升起时，会出现几种不同的位置关系，由此引入圆和直线的位置关系，这样的动画设计可以在第一时间吸引学生注意力，激发学生的學习兴趣，而且教师可以根据学生的实际学习情况进行多次播放，引导学生自主总结直线和圆的三种不同位置关系。可见，利用微课制作学生所熟悉的情境引入知识，可以有效激发学生的学习热情，创设良好的探究氛围，让学生充分感受数学知识的魅力，以及数学在生活中的应用价值，同时还能提高学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

二、利用现代手段突破教学难点

数学知识抽象性和逻辑性比较强，不仅学生理解起来会比较困难，教师讲解起来也非常吃力。例如，在函数的学习中，有这样一个概念“对于x在某个范围内每一个确定值，y都有唯一确定值与它对应”，由于缺乏想象力，学生很难准确的理解这个概念，这时，我们就可以借助多媒体的优势来解决这一问题。首先利用课下时间下载一个沙漏的动画，其中y表示刻度，用x表示时间，这样x和y之间的关系就会显得形象直观，原本难以理解的内容也变得清晰明了，从而突破教学难点。例如，在教学圆幂定理这部分内容的时候，我们可以使用多媒体动画技术演示圆的运动，将圆的位置关系形象直观的展现出来，帮助学生了解割线定理、切割线定理和相交弦定理，突破教学难点，教学效果事半功倍。又如，在教学“统计初步知识”时，其中包含大量的数据统计、整理和分析内容，如果用计算机进行计算，虽然可以暂时解决问题，但是却无法解决本质问题；如果用笔算和心算进行计算，虽然能够锻炼学生的计算能力，但是却容易导致学生在练习过程中产生烦躁情绪，进而对数学产生抵触心理。当学生在解决生活中的实际问题时，可以运用电子表格进行处理，这样可以化复杂为简单，帮助学生摆脱繁琐的计算过程，使他们认识到统计的核心思想和解决方法，这样不但可以突出重点，还能解决难点。

三、利用现代手段培养学生能力

古语有云：“授之以鱼，不如授之以渔”，德国著名教育家第斯多惠曾经说过：“一个好的教师不应向学生奉送真理，而引导学生发现真理。”所以在数学教学中，教师不能仅仅注重给学生传授数学知识，而是要注重教会学生掌握自主学习的方法，提高学生的自主学习能力，培养学生的创新思维和实践能力。为了达到这一目标，我们要充分利用多媒体信息技术，用动画演示生活中的数学问题，创设真实的问题情境，化抽象为形象、化无形为有形，使其符合学生的认知规律，激发学生的探究兴趣。例如，在教学多面体的展开图时，教师可以出示实物，并在实物的不同面上标上字母，然后再用计算机中的“几何画板”呈现出正方体，在每个面上都涂上不同的颜色，并显示不同的字母。通过这样的方式，可以加强实物与多媒体的有机结合，让学生在两者结合的基础上学习数学知识，达到了良好的教学效果，激发了学生的创新思维能力。此外，以图文并茂的方式形象呈现数学知识，动态演示数学知识的形成过程，彻底转变传统教学中凭空想象的教学模式，在学生脑海中形成直观的知识表象。计算机中的“几何画板”功能强大，可以巧妙、动态的展示各个数学对象之间的关系，达到化抽象为形象、化静态为动态、化无形为有形的目的。只有经常引导学生参与动手操作活动，引导学生自主观察和探究，让学生自主获得知识结论，让学生在动手实践的过程中主动探究和发现，从而广泛拓展学生的数学思维能力，培养学生的创新能力。

总之，作为初中数学教师，应走在教学改革创新的前沿，积极采用现代化教学设施，加强学科与多媒体的有机联系，将知识以形象、直观、生动的方式呈现出来，让学生亲眼看到、亲手摸到、亲耳听到，以活跃课堂氛围，激发学生兴趣，提高学生的观察能力和动手能力。

[参考文献]

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[2]杜昌美.浅析现代教学手段对初中数学教学的意义[J].成功（教育）.2011（18）.