新课标理念下的小学语文课堂教学改革

傅平

摘 要：随着新课程标准的提出，新课标理念成为教育教学的指引和方向，并促进了小学语文教育教学迈进崭新的发展阶段。而要真正实现这一点，还需要把握好课堂教学这一环节，进行观念、方法、策略等方面的改革与创新。基于此，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从善用探究教学方法、鼓励学生交流讨论和充分发挥多媒体作用三个维度出发，分析新课标理念下小学语文课堂教学改革的基本方法和具体策略。

关键词：新课标理念;小学语文;课堂教学;改革

语文新课程标准中明确指出，教师要转变落后的教学行为和方式，调整教学的策略、结构和体系，促进学生学习方式的转变，提升教学的有效性，让学生获得知识、情感与能力的全面发展。所以说，广大的小学语文教师需要走出传统观念和模式的误区，以新课标理念为指引，来推进课堂教学方法的改革、创新，促进语文课堂的转型升级，最终切实提升小学语文课堂教学的效能，助力新课程改革和素质教育的深入发展。

一 善用探究教学方法，促进学生深度学习

新课程标准倡导要促进学生的探究性学习，要让学生从肤浅层面的认知转向到更深的层面上去。所以，小学语文教师要满足新课程标准的要求，转变课堂教学单方面传输的倾向，善于运用探究式的教学方法来优化课堂。具体来说，教师要依据语文教材课本的重难点知识和学生的认知结构来设计问题，保证问题的启发性和探究性，并找准时机来向学生提问，创设充满悬念的教学情境，不断触发学生的求知欲望、调动学生的思考动机，从而促使学生主动展开对问题的分析与探究，实现学生的深度学习。

例如，在教授《雷雨》时，本篇课文的教学目标是让学生们感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物变化，其中课文涉及到了很多探究性的内容，为了促进学生们的理解，笔者决定采用探究法展开教学。上课后，笔者先带领学生们对课文进行朗读，熟悉课文内容，然后，笔者再围绕课文内容设置一些问题，通过问题引导学生们主动探究，当笔者将问题提出后，学生们立即围绕问题展开思考，经过学生们的思考和探究后，学生们的思维得到了激活。这样，笔者通过善用探究教学方法，促进了学生的深度学习。

二 鼓励学生交流讨论，拓宽学生学习思维

交流讨论是课堂教学过程中不可缺少的重要环节，能够营造出生动、活泼的教学氛围，拓展学生的学习思维和思路，最终切实提升教学的效果。所以，小学语文教师要坚持并落实素质教育的基本理念，首先将全班学生按照科学的标准来分成4-6人一组的学习小组，并确定组内成员的具体职责与分工;其次，教师需要鼓励学生以小组为单位，展开探讨、沟通、交流和讨论，促进学生间的思维碰撞和优势互补，拓宽学生的学习思维，从而加快课堂教学的进程，提高教学的效率。

例如，在教授《祖先的摇篮》时，笔者依然先带领学生们熟悉课文内容，这个环节不仅可以起到激活学生思维的作用，同时还能促进学生们的学习积极性。准备活动完成后，笔者再对学生们进行分组，每个小组的人数为5人，小组成员确定好后，笔者再为学生们布置探究任务，让学生们以小组讨论的方式对学生们进行学习，在这个过程中，笔者会近距离观察小组讨论情况，了解学生们的学习情况。这样，笔者通过鼓励学生交流讨论，拓宽了学生的学习思维。

三 充分发挥多媒体作用，优化教学资源配置

信息时代的到来促进了教育教学的信息化发展，在这种形势下多媒体也被广泛运用到了教学的过程中，可以有效突破教学资源的时空限制，革新知识呈现的方式，收获意想不到的教学效果。所以说，小学语文教师应当具备与时俱进的观念和意识，不断提升自身的教学技能和信息素养，将多媒体教学引入到课堂教学过程中来，将知识和信息以图片、动画和影像等形式呈现出来，创设直观教学情境，实现教学资源的优化配置，刺激学生的多重感官，优化学生感性认识，加快学生对知识的理解、消化与吸收。

例如，在教授《小马过河》时，本篇课文主要围绕一个故事展开的教学，为了进一步促进学生们的知识理解，笔者利用多媒体技术展开教学。首先，笔者为学生们播放了一段视频片段，通过视频吸引学生们的注意力，同时激活学生们的学习热情，然后，笔者再对视频内容进行讲解，并将课文内容与视频进行融合，帮助学生们进一步理解课文内容。这样，笔者通过充分发挥多媒体作用，优化了教学资源的配置，促进了学生的理解。

总而言之，课堂教学改革是新课程改革不可阻挡的潮流与趋势，也是现如今每个教师都必须要完成的任务。所以，作为小学语文教师，我们必须要紧跟教育发展和变化的趋势，牢牢把握课程改革的核心和课程标准的理念，走出传统教学模式的误区，并以语文学科特性和学生身心发展状况为出发点，来实现善用探究教学方法、鼓励学生交流讨论和充分发挥多媒体作用等策略的运用，最终才能够实现小学语文课堂教学实效性的提升，让每个小学生都能真正学好小学语文并從中受益。

参考文献

[1]黄家明.浅析新课标背景下小学语文教学策略[J].文化创新比较研究，2017，1（30）：55-56.

[2]徐一丹.浅析新课标背景下小学语文的教育教学策略[J].职业技术，2017，16（07）：97-98+105.