ITN测评体系对北京体育大学网球专项生测试效果研究

2018-06-11徐飘

当代体育科技 2018年34期

徐飘

摘要：随着我国经济的快速发展，网球运动越来越受大众欢迎。很多高校体育专业都开设了网球专项，都有一套自己独特的教学方法和测评标准，其对网球专项生学习网球技术和评定网球水平准确性高、实用性强。本文通过对期末考核成绩的研究，深入了解了北京体育大学网球专向生ITN体系的现状，了解ITN体系的使用情况；通过对学生进行问卷调查，从学生角度出发，引起他们对自己ITN成绩的思考；通过对ITN的各项内容分类研究，思考日常训练中教练员如何对运动员有针对性地训练与教学，为网球专项生运动水平的提高打好基础。

关键词：网球 ITN 评价体系

中图分类号：G845 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0105-02

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

北京体育大学网球专项生使用ITN测评体系的测试效果。

1.2 研究方法

1.2.1 文献资料法

通过查阅北京体育大学图书馆、中国知网与历届网球专项本科生、硕士生毕业论文中的大量文献，以了解当前国内外相关研究的现状，并找出与ITN体系相关的内容。

1.2.2 问卷调查法

采用系统的逻辑方法和问卷的形式，进行对事物分析、预测与判断，从而获得可靠意见和信息的方法。

1.2.3 数理统计法

问卷回收后，运用Microsoft Excel 2007进行数据处理，将原始数据进行归纳、整理，对调查结果进行分析和论证。

2 结果与分析

2.1 该校体教和社体网球专项生ITN测评体系考核标准

ITN是国际网球联合会采用的技术水平测试方法，经过大量实践，适合于我们专业学生的特点。

通过调查最新网球教学大纲，网球教学大纲中并没有将ITN列入教学计划中，但是在大纲中总体目标提出通过本课程学习，使学生系统地掌握网球运动的基本理论与知识，掌握网球运动的基本技术战术，并能够在比赛中熟练运用，运动技术水平达到国际网联ITN6级标准。

2.2 该校体教与社体网球专项生ITN测评体系平时训练情况调查与分析

2.2.1 体教与社体网球专项生ITN测评体系平时训练情况调查

通过调查问卷对教育学院和社会体育系学生进行数据收集，针对ITN体系平时训练情况进行提问分析。

2.2.2 体教与社体网球专项生ITN测评体系平时训练结果分析

调查得出有60%的学生，只有在考试前才会进行ITN训练，有19%的学生不会进行ITN训练，只有21%的学生平时会使用ITN体系进行训练。说明学生还没有彻底了解ITN测评体系对平时网球训练的好处，大多数学生只是为了考试而进行练习，没有真正把ITN带入平时训练中去。

2.3 该校体教和社体网球专项生对ITN测评体系考核内容难易程度调查与分析

2.3.1 体教和社体网球专项生对ITN考核内容难易程度情况调查

ITN考试中一共分为五项，分别是底线击球深度、截击深度、底线击球精准度、发球和移动能力。通过调查问卷数据收集，调查网球专项生认为哪些项目难度较大，得分较困难。

2.3.2 体教和社体网球专项生ITN测评体系平时模拟测试和正式考试成绩差别对比

2014级48名学生中，有60%的学生觉得差别很大，只有40%的学生觉得差别不大。 2013级32名学生中，通过问卷进2013级网球专项生中，有66%的学生认为平时模拟测试和正式考试差别不大，只有34%的学生认为差别较大。2012级学生中有48名学生2012级专项生中78%的学生认为与考试差别不大，只有12%的学生认为考试差别较大。

2.3.3 体教和社体网球专项ITN体系平时模拟测试和正式考试对比结果分析

2014级学生学习时间比较短，技术掌握不够成熟，心理状态因数影响较大，所以平时模拟考试和正式考试成绩差别较大。2013级学习时间长，网球技术相对成熟一点，但是心态方面还是比较脆弱，考试时比较在乎成绩，考试容易失誤。2012级因为学习网球技术久，经验和心态调整相对于2013级和2014级比较丰富和稳定，所以表现的水平和成绩相对较好。

2.4 该校体教和社体网球专项生ITN测评体系期末考核成绩情况调查与分析

2.4.1 该校体教和社体网球专项生ITN测评体系期末考核成绩汇总

本文对教育学院和社会体育系2012级2013级和2014级期末ITN考核成绩进行调查研究，将所有成绩进行收集汇总。并对每一学期进行分析.

第二学期中，由于2012级是改革第一批，从第三学期才开始使用ITN考试。全部学生第二学期都在8级以上（包括8级），10级和9级人数一个都没有，教学大纲中最低标准为10级，以上递增加分.第三学期中，所有专项生都达到7级以上（包括7级），9级和8级人数为零。其中6级人数最多，达到45人，5级人数也达到8人。第四学期中，所有专项生都超过8级包括8级，5级人数最多，甚至有一名学生达到3级水平。第五学期中，2012级。转走5名专项生，转来一名学生，总计44人。所有学生都超过6级报过6级，有12名学生达到3级水平。第六学期中，2012级中社会体育系已经完成网球学习课程，只有教育学院进行ITN成绩考核，总计人数32人。越到后面ITN难度越大，所有学生都达到6级以上包括六级，其中3级和4级人数最多，达到11人。

2.4.2 该校体教和社体网球专项生ITN测评体系期末考核成绩分析

根据调查问卷和和所有成绩数据收集，除了第六学期网球专项生与教学大纲考核标准较符合，其他学期网球专项生均高于教学大纲考核标准，所以可以适当将前五个学期考核标准水平提高一级，对于网球专项生提高适当的压力，促进学习的动力。

3 结论与建议

3.1 结论

（1）该校教育学院和社会体育系网球专项生平时练习ITN测评体系的时间不多，大多数都是在考试前才进行练习。

（2）通过问卷调查分析，2014级平时模拟测试情况差别较大，2013级相对较好，2012级随着技术水平的提高，心态的调整，平时模拟测试成绩和正式考试出入不太大。

（3）根据分析ITN测评体系五项内容，经过数据分析统计得出，学生认为网前截击、击球精准度和发球得分难度较大，移动能力进步难度较大。

（4）网球教学大纲的目标与学生实际考核的成绩差别较大，教学大纲标准较低，学生考核成绩远远超出标准。

3.2 建议

（1）ITN测评体系是一项很好的提高学生技术水平的测试方法，教学大纲没有把这一内容添加进教学计划中，但是教师可以建议学生在课下通过ITN测评体系进行练习，启发学生通过ITN测评体系提高自己的网球技术。

（2）教师可以在进行网球技术教学的同时，也应该多进行学生心态的调整，锻炼其抗压能力与水平，要学生摆正自己的心态，不要过度在意成绩而影响技术发挥。

（3）根据ITN网球五项考试项目的分析，教练员可以根据这一情况有效的制定出相应的练习计划，对于精准击球和截击应让学生反复练习，练习手感。移动方面应增加学生体能方面的练习，针对不同情况，有效地进行练习。