浅谈新课程背景下中职体育的有效教学

王庆军

摘 要：新课程背景下强调教育面向全体学生、促进全体学生的全面发展、培养学生的创新精神和创新能力；新的教学理念告诉我们要以学生为本，关爱学生，充分调动学生学习的自主性、主动性。因此，中职体育教学新模式要以传统的教学出现的主要问题为依据，结合学校自身实际情况，注重激发学生体育学习兴趣，提高课堂效率，培养学生终身体育意识，为培养健康活力、实践能力较强的高素质人才打下坚实的基础。

关键词：新课程 中职体育 有效教学 策略

中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）12（a）-0079-02

1 中职体育教学方面出现的问题

1.1 学校师资、场地、器材的硬件达不到标准

大部分中职学校在体育师资配备上达不到教育部规定的标准，器材场地配备更是一大硬伤，有的中职的塑胶跑道已经年久失修，有的甚至没有标准的篮球场地和足球场地。这些硬件设施条件的缺失对学生进行正常的体育活动产生较大的不利影响。

1.2 学生主体地位得不到充分体现

在教学中，教学是一个双向的活动，在这一活动中教师是主导学生是主体。在高校体育教学中，课堂应该是学生的，学生应该充分发挥他们的主体地位，教学活动的设计都应该围绕提升学生主体性和主动性为根本遵循，来促进学生的全面发展。目前，中职体育教学模式的运用不能很好地体现学生主体地位，不能充分体现学生主体地位，不能很好地适应学生的情趣爱好和接受能力，备课不充分不全面，学生的主体地位得不到彰显，久而久之，学生的學习积极性严重受挫，影响了教学质量。

1.3 体育课课时不足，经常被“侵占”

当前国家对学生体质状况的重视程度逐渐加强，新课改要求促进学生健康发展，因此现在体育教育逐渐受到重视，每周保证两个课时。但是，对于由于场地、器材限制以及体育课很大程度上被文化课还有其他活动课侵占，有的中职甚至不安排体育课程，只有在上级检查的时候才象征式的上一两节课，导致体育课课时处于严重不足的状况。

1.4 传统教学理念仍存在，不能适应现代教育理念

虽然我们的素质教育已经取得了不错的成效，但是由于体育课学科性质，中职体育教学改革仍然不受重视，仍然注重技术的传授，忽视学生主体地位，不注重培养学生创新意识和创新能力的培养，忽视学生身心全面发展。

1.5 教学内容陈旧

我们大部分中职学生在体育课中学的都是篮、足、排、田径等竞技项目。练习也是模仿运动员的训练方法，把学生当运动员训练。把体育训练和体育教学的概念搞混。以至于影响到我们对教材内容的选取。

1.6 中职生自身学习态度差、不够积极

学生自身学习的主观能动性很大程度上决定学习效果的好与差，也就是说态度决定一切。在学习上，学生是学习的主体，由于各种客观原因，大部分中职的学生对体育兴趣淡化，久而久之对体育课直接产生反感，觉得上体育课就应该放羊自己自由活动，恶性循环导致他们对体育课产生偏见，忽视了体育的教育功能。

2 新课程背景下提升中职体育教学有效性的策略

2.1 强化师资、场地器材配备

师资、场地器材是体育课上课的基本条件和必备条件，没有足够的专业教师和充足的场地、器材配备。再就是体育教师的师资要在质量上达标，很多中职体育课都是让其他学科教师带着，很不符合要求。在新课程教学理念中，教师教学质量、自身教学水平、教育素质都在很大程度上需要提高。经过调查，有些中职学校不但场地不够，而且有些经久不修，有些体育场地也不对外开放，甚至有些场地体育课都不让学生用，直接导致了资源的浪费。所以，应该配备数量、质量都达标的体育教师，器材场地要达到国家标准，场地对上课学生应开放，充分利用，这样才能保障体育课正常开展。

2.2 创新教学理念

教学改革，理念先行。一方面我们要积极学习新的教学理念，把新的教学理念学懂、弄通、用好。另一方面，我们要切实认识到旧的教学理念的弊端给学生带来的伤害。特别是要摒弃“填鸭式”、一刀切、满堂灌的教学方式，积极采用学生主体、教师主导、因材施教、探究学习等新的教学方法，努力调动学生自身学习的积极性、主动性，使素质教育提倡的面向全体学生、促进学生的全面发展的教学理念不是空谈、落到实处。

2.3 创新教学内容

传统的体育课主要是以篮、足、排、田径为主要教学内容，讲授形式也主要是以学生技能、体能训练为主，学生体育学习就像是教练在训练运动员，教学内容陈旧，教学方式单调。在新的课程理念下，教学的三维目标不能很好地贯彻。教师应该以三维教学目标为依托，安排形式多样的教学内容，注重教学内容的创新，给学生自主学习的时间和空间，提高学生学习兴趣，培养学生体育锻炼的意识，学学中玩，在玩中学，彻底改变传统体育教学枯燥的局面。

2.4 创新教学手段、方法

现代化教学手段有利于激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率，电教化的学习手段在现代化的今天应该被充分利用起来，体育运动技术的学习更直观形象、精彩赛事的播放更有利学生欣赏体育水平的提高；教学方法应该与时俱进，一种是发现法，培养学生创新能力教师就必须采用培养学生能力的教学方法，在教师循循善诱的情况下学生主动思考，教师再给出答案，不能把现成的答案直接说给学生，如果直接给出答案的话教学效果比较差。再就是小组合作学习法。教师把一个班的学生分成几个小组，在分组练习环节学生在小组长的安排下自主练习，互相讨论、互相学习、互相帮助。即调动了学生自身学习的主动性，又培养了学生发散思维，从而潜移默化的培养学生创新能力。

2.5 适当融入娱乐体育的观念

体育运动现阶段正如火如荼的发展，而体育运动的娱乐功能逐渐的显示出来，并且体育运动也逐渐的融入到普通家庭生活当中。现在体育运动不仅仅能够强身健体，还可以娱乐身心，这表明国民对于体育运动的认识在逐渐的深入和理性。中职体育课程也可以跟随时代潮流的发展，除了传统的体育项目如田径、球类运动之外，体育教师还可以在体育课堂中加入新的体育项目，丰富高校体育课堂的内容，促进学生的全民发展。

2.6 中职体育教学评价要注重科学与民主

新的中职体育教学评价要充分重视大学生的主体地位，降低结果性评价的比重，要增加教学过程中的评价的比例。除此之外，评价标准不可以一刀切，要依据不同年龄、不同学科、不同身体素质等具体特点去选择不同的评价方法。同时，还要进一步完善学生对于教师的评价的方法，提高学生参与教学评价的积极性与主动性，使得学生的评价结果可以切实用到教师以后的教学反思之中，从而提高中职体育的教学效率，实现学生的全面、综合发展。

3 结语

中职体育教学进行教学模式的改革及时时代发展的需要，对学生的健康、全面发展都要具有深远而重大的意义。“教学有法、但无定法”，教师要贯彻新时代教学理念的改革，根据实际情况因地制宜进行改革，对学生进行人文、非智力因素的教育，让学生在改革中观念得到转变，身体、心理健康水平得到提升！

参考文献

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