高校体育教师对社团发展的影响研究

张文斌

摘 要：随着我国的社会发展，国家对于人才的需要越来越严格，当下社会所需要的人才不仅仅是单一性的人才，而是需要全面型人才，高校作为人才培养基地，因此在学生的培养方面需要做出一些改变，进而满足我国的人才需求。社团作为当下大学生的发展平台，在各个高校中也是十分重要的，学生可以在社团中进行自我兴趣的开发，进而多方面地历练自己。

关键词：高校社团 体育教师 影响研究

中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）10（b）-0059-02

高校社团多数是给学生提高自我锻炼的平台，多数社团以娱乐为主，这就极大地增强了体育教师和社团之间的联系，社团内部的比赛多数需要体育教师进行指导，进而保证社团内部的比赛更加公平。社团负责人也是需要尽可能地提高社团成员的乐趣，作为体育教师也是十分乐意去帮助学生做好社团的发展。

1 高校社团发展现状

随着高校教学模式的深入改革和发展，对提高大学生的综合素养提出了更高的细节要求，大学生正处于青春发展时期，对学习新知识充满着好奇心。但是从当前社团的发展趋势来看，大学生社团发展具有不稳定性，再加上社团的发展需要学生付出时间，由于部分学生时间安排不够合理，缺乏明确的发展理念，在不同程度上影响了社团的顺利开展。

高校社团发展是依靠学生的兴趣进行发展，大学内部社团的发展在一定程度上满足了高校大学生对于课外知识的需求，培养了高校大学生动手实践能力，极大地丰富了学生在高校中的文化生活，经过长期的发展，高校的社团已经走出来一条独特的发展道路，发展也处于稳定时期，当然社团的发展也具有一定的潜在问题，大学生具有自主性和随机性，给社团的发展也带来了不小的影响。

首先多数社团的发展不规范，管理以及训练不科学，导致学生参加社团仅仅是娱乐，社团内部的管理也是十分混乱，大学生的社团是学生在高校期间主要活动领域，对于大学生的兴趣爱好培养具有至关重要的作用，在实际的调查中发现，高校社团负责人仅仅将社团的发展定位到娱乐的地位，完全忽视了大学社团对于学生的影响，在社团的发展过程中，没有得到专业化教师的指导，因此造成社团在发展的过程中出现定位偏差。

最近几年，随着高校扩招，高校的社团发展也是迎来了高潮，每个高校的内部的社团少说也有几十个，甚至有的达上百个，这么多数量的社团发展仅仅依靠学生进行自我管理十分容易出现疏漏，社团在长期自由式的发展过程中势必会出现疲惫状态，学生长期在不科学的管理模式下进行社团活动会给社团的活动质量带来负面影响，缺乏专业化的教师管理，是高校社团发展当前的問题所在，虽然学生社团需要充分的自由发展空间，但是也需要有教师进行指导，才能使得学校社团长期稳定发展。

高校社团的发展离不开更加专业的智力与物力等方面的支持，作为学生社团，当然是更希望学生在社团内部学习到更加丰富以及专业的知识，作为学生的课余丰富组织，作为高校的体育教师能够提高物质上和智力上的帮助，在社团进行活动中，需要进行使用场地，如果场地没有及时规范化，很容易引起社团之间的矛盾，其次多数学生社团会使用体育器材，这没有体育教师的帮助，很难进行设备器材的借用，因此也一定程度上阻碍着高校社团的正常开展活动。

2 体育教师对社团发展的作用

社团是学生兴趣的集合地，拥有者共同的兴趣爱好者就会集中到相同的社团，多数高校的社团对于学校的文化和生活起到了极大的促进作用，因此高校领导层也是不断地为学校的社团发展提供帮助，社团也有着一个重要的作用，就是进行社员的培训工作，高校的社团一般分为艺术、文化、运动等方面，多数学生在进入大学之后会参加一些运动类的社团，在这些社团之间能够锻炼身体，同时能够帮助自己的体育学科发展，这些运动类的社团主要会对社员进行训练，例如篮球爱好者在加入篮球社团之后，有着较高水平的社员会对新的社团人员进行训练，长期以来很多学生一直是尽可能地发挥自己的特长，但是很多专业知识不能达标。

一方面体育教师在进行社团辅助，其实不仅仅能够帮助学生的全面发展，同时对于社团的发展也有极大的促进作用，学生社团在体育教师的指导下，训练有了极大的改变，学生可以学习到更加专业的知识，同时拥有着专业的体育教师的指导，能够提前预防和防范在社团进行训练过程中意外情况的发生，对于社团的健康发展具有促进作用。

高校教师作为学生第二辅助专业教师，对于学生的课余发展起着重要的作用，在体育选修过程中，体育教师可以推荐高校社团，使得有兴趣的学生可以在课下进行参与社团的活动，高校教师在课上对学生起到教授知识的作用，社团则是给学生提供比赛娱乐的平台，从一定的程度上来说，高校教师和社团起到了相辅相成的作用，在体育教师的基础工作下起到了对社团成员的发展促进作用。

大学社团开展的根本目的在于全面提高全体大学生的综合素质，为此大学社团应该继续强化发展理念：提高学生的课余生活质量，发展兴趣爱好。高校体育教师始终是围绕学生全面发展而展开的，学校体育教师的教育理念是培养学生积极进取、团结协作、顽强拼搏等良好品质。逐步完善面向全体学生，促进学生身心全面发展的“体育与健康”的课程体系，根据学生的兴趣和爱好，引导学生对课余社团活动产生兴趣，培养以兴趣爱好进行娱乐的习惯和能力使学生在宽松、和谐的气氛中得到主动性发展。大学体育教师以学生的个性化、多样化培养，建立多元化的教学组织形式。在教学模式上从以传统的技能传授为中心，转向培养学生的自主学习、自主锻炼、发展独立思考能力和创造能力的教育模式，引领学生参加社团活动，加入自身合适的社团中进行自我发展，满足学生自由式发展的需要。在社团中可以结识到更多的志同道合和兴趣爱好相同的学生，从而保证了学生社团不被学生所淘汰，进而促进高校社团的长期发展。例如体育社团俱乐部，它是学生参与体育运动的主动性与积极性提高的标志，而且弥补了体育教师锻炼时间较少的缺憾，因此体育教师可以结合社团进行教学，在课上进行基础教学，课下在社团中针对有兴趣爱好者进行教学，一方面提高了学生的专业技术，同时也发挥出教师的积极作用。

3 结语

综上所述，高校社团文化是高等教育体系中重要的环节之一，它的开展除了使学生丰富自己的课余活动外，还可以培养学生积极向上、勇敢坚韧的良好品质，作为校园文化的重要组成部分，是大学生素质培养过程中不可缺少的重要组成部分。因此，通过结合高校体育教师，使得社团在进行自我发展中能够更加地有专业化指导，进而促进对大学生进行全面培养，也能使得高校社团更加长远健康地发展。

参考文献

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