初中数学教学与情感教育初探

付美玲

【摘要】随着教育的不断进步与发展，人们越发的感受到了教育与情感的重要联系，感受到了在教育当中附加感情对教学效果质的提升，尤其是在初中数学这门学科的教学当中，数学知识的抽象、难懂一直是影响学生学习积极性的重要因素，如果不以情感教育的方式去进行教学，学生就很难培养出相应的学习兴趣，使得学习效率很难得到提高。

【关键词】初中数学 情感教育 效率教学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0147-01

一、初中数学情感教育的意义所在

在我们的日常生活当中，人们总是在用带有感情色彩的眼光去看待身边事物，而这实际上就是情绪、情感在日常生活中对人们的影响，又像俗话所说“人逢喜事精神爽”，实际上所体现出的就是双向的影响，人们会受情绪的好坏感受到不同的事物，也会因为事物的好坏影响情绪。而就学习来说，知识本身的无趣往往会消磨掉学生对学习的热情，如果不利用情感去带动学生的学习积极性，学生的学习效率将会很难得到保证。因此在初中数学教学当中带入情感教育，是十分重要且必要的。

二、情感教育在当前初中数学教育的现状

近些年来，随着新课程理念的不断深入与发展，老师与家长逐渐意识到了素质教育的重要性，但即便如此，在应试教育大环境下，依然有很多老师在用分数衡量学生成败，而不可避免的，这些老师就会过分注重知识上的教学。例如在日常教学当中，我们时常能够看到课堂教学中老师俨然是主导者，而学生大多是在被动的接受教育，部分老师甚至依然在用传统教学中的“严师出高徒”理念在对待学生，过分严厉的教学更进一步给学生带去了压力，使得不少学生对学习产生了排斥的心态。很少有老师能够意识到情感教育的重要性，更鲜有老师真正在初中数学教学中应用情感教育。

三、在初中数学教学中渗透情感教育的方法

1.在课外与学生构建和谐师生关系

在初中数学教学中，和学生共建起和谐的师生关系是情感教育的第一步，也是至关重要的一步，只有当师生关系更为和谐，在之后的教育中才能够真正发挥出情感教育的“力量”。例如在日常教学当中，我们总是能看到一些老师的课堂教学活动更受学生的欢迎，即便是一些平时看起来不那么喜欢学习的学生，在这些老师所主持的课堂活动中也会表现得较为活跃，而之所以会呈现出这种现象，其根本原因就在于这些老师通过运用情感教育的方式，得到了学生的认可，甚至被学生当做是朋友、家长看待，继而促使学生在爱屋及乌心态的影响下爱上相应学科。

因此在初中数学教学中，老师们在与学生在课外相处时，应当放下自己作为老师的身段，借助自己作为老师与成年人的双重身份优势主动与学生进行交流和沟通，例如去关注某个学生所喜欢的偶像，亦或者是男孩子们喜欢玩的游戏等，通过了解相应信息，与学生创造出交流和沟通的桥梁，逐渐让学生感觉老师和自己是一个世界的人，如此一来学生就容易敞开心扉，和老师建立起更和谐的师生关系，从而在之后的相处、教学中，老师就能够更省时、省力的进行教学，大幅度提高初中数学教学效率。

2.在课堂内利用“赏识教育”的态度面对学生

众所周知，因为年龄较小，相较之成年人来说，初中生的心理往往更为敏感，对于否定、批评等情况往往会产生过激反应，而这也正是初中生会产生叛逆情绪的主要因素。然而在初中数学教学当中，许多老师却忽略了初中生的这一特性，总是在不经意间否定、批评他们，促使部分学生在本就学得很累的状态下，进一步的对初中数学这门学科产生了排斥的心理，演变成了让老师和家长都极为头疼的样子，久而久之对学生的学习效率更是产生了严重的影响。

因此，老师们应当意识到给学生带去正面评价所产生的深远影响，在日常教学当中借助“赏识教育”的方式去看待学生，对于学生的成长及时的给予肯定，对于学生的错誤应当以更委婉的方式告知，在教学当中给予学生足够的耐心与爱心，让学生能够感受到如同父母一样的温暖，从而有效改善学生排斥学习的问题。同时，这种方式最大的好处在于，对于热爱游戏的学生来说，及时的“反馈”能让学生感觉像在玩游戏，能够通过更直观的方式去了解自己所获得的“成就”，自然而然的就带动起了他们对学习的热情，有效提高学生的学习积极性，间接提高初中数学的教学效率。

总结：情感教育是初中数学教育的重要组成部分，是让初中生健康成长的重要方法之一，是教育改革的关键所在。所以在初中数学教学中，老师们应当主动去把握身边的事物对学生实施情感教育，为初中生构建更好的学习环境，为学生带去更科学、更有效的初中数学教学，从而使我国的初中数学教学得到质变。

参考文献：

[1]毛晓如.在数学教学中渗透情感教育的方法初探[J].考试周刊.2017（87）

[2]张新慧.浅谈在初中数学教学中渗透情感教育[J].发现：教育版.2017（10）