关于新形势下高校学生党建工作的若干思考

朱文哲

【摘要】高校学生党建工作是学生工作的重要内容之一，是开展学生思想政治工作的有效途径。新时期，伴随高校的扩招、体制改革与社会变革，学生党建工作面临诸多挑战，如学生入党动机较难把握、先锋模范作用未有效发挥、支部活动创新不足等。结合存在问题，认为在新时期开展学生党建工作，可通过建立信息反馈体系、多指标综合衡量、创新支部活动等方面入手解决。

【关键词】高校学生党建 入党动机 先锋模范作用 支部活动

【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）20-0003-02

十九大报告指出，“实现伟大梦想，必须建设伟大工程。这个伟大工程就是我们党正深入推进的党的建设伟大工程。”高校党建工作是党建重要组成部分，而学生党建工作又是重中之重，其成效决定了高校党建工作成败。

一、学生党建工作的内涵与特点

高校学生党建工作是学生工作的重要内容之一。习近平同志对高校学生的党建工作给予了厚望，十分重视学生党建在立德树人和引导意识形态方面的作用，曾在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议时指出，“高校肩负着学习宣传马克思主义、培养中国特色社会主义事业建设者与接班人的重要使命。加强党对高校的领导、推进高校党的建设，是创办优秀的中国特色社会主义大学的有力保障。”正确理解高校学生党建工作内涵与特点，是做好高校学生工作的前提，事关高校学生工作发展方向与成效[1]。

高校学生党建工作是学生党组织在校党委的领导下，结合学生自身发展特点和规律，有目的、有计划、有组织地对入党积极分子开展培养与发展，对学生党员开展培养与管理，对学生党组织进行管理，加强高校学生思想、组织、作风与制度建设，增强学生党员自我发展和教育能力，从而有效发挥学生党组织的战斗堡垒作用，发挥学生党员先锋模范作用，推进高校各项工作有序开展。

由于高校中学生党建工作特殊的工作环境与对象，使得学生党建工作具有自身特点：首先是服务于高校教育管理活动，对学校长久发展有重要指导意义；其次，表现为学生党员的自我教育与管理，具有自发性、主动性特点；最后，以发挥所有党员积极性为前提，充分调动全体党员积极性。

二、学生党建工作存在问题

高校学生党建工作是开展学生思政工作的有效手段[2]，其目标是更好地建设一支政治素质过硬、群众基础良好、学习成绩优异、工作能力出色的学生党员队伍，从而发挥他们的模范带头作用，带领身边的同学营造良好的大学氛围，为中华民族伟大复兴提供更多后备力量。然而目前的现状并没有达到预期状态，伴随着高校扩招和体制改革、社会变革，学生党建工作存在诸多挑战与难点：

1.学生入党动机的把握

学生党建工作中，把握入党动机较为困难。首先，入党动机是内在因素，表现为内在性和隐蔽性，仅仅依靠日常观察和话语交谈较难了解掌握，必须借助学生日常的行为表现反复揣摩学生入党动机；其次，入党动机处在变化之中。在社会主义市场经济条件下，高校学生入党动机容易受到市场经济一些负面效应的影响，呈现出多元化、复杂化倾向。有些学生党员入党前表现优秀，但入党后却一落千丈，前后差距较大，究其原因就是入党动机发生了变化。

2.学生党员先锋模范作用的发挥

近年来，高校学生党员的发展逐步采取了控制总量、保证质量的方针，大幅度缩小了学生党员的规模。目前高校学生中党员的比例基本維持在百分之十到百分之十五之间。而“两学一做”教育，又将如何做一名合格党员再次提到了学生党支部建设日程上，那么怎样在学生党员规模缩减情况下，仍然发挥这支队伍的模范作用，成为了学生思政工作中需要思考的问题。

大学生生活在校园里，环境相对封闭，生活较为单调，学生的主要任务就是学习。但是仅仅学习成绩优秀是无法发挥党员模范作用。因为先锋模范作用是一个综合指标，除了体现在学习方面，遵纪守法上也需身体力行，服务学生方面需全心全意，困难面前需自告奋勇，利益面前需廉洁奉公等等。但在实际工作中，学习成绩成为了党员发展的重要参考指标，这就容易出现一批只关心个人学业发展，而不关心身边同学，也不关心组织整体发展的党员，这些同学政治素质相对薄弱，服务学生、服务社会等方面意识较为不足，使得党员先锋模范作用较难让人信服。

3.支部活动的创新

目前，学生党支部活动日趋程式化，政治学习主要是念读党内资料文件、观看影视记录片、听取专家报告等，而党日活动主要是参观历史纪念馆、组织义务劳动等，很少结合学生校园生活联系学生的学习和生活实际，较难触动到学生的思想灵魂，此类政治学习与党日活动的效果较不理想，流于形式、缺乏创新。

三、新时期学生党建工作发展思路

学生党建工作是高校学生工作的重要内容之一，在新时期怎样发挥其战斗堡垒作用需要我们思考研究。针对以上学生党建工作中的问题，结合我们学生党员自身特点，现认为开展学生的党建工作，有以下几点建议。

1.注重实践，建立信息反馈体系，端正学生入党动机

实践中把握学生入党动机，关注学生校园日常生活行为。第一，考察学生是否努力学习、勤学苦练，能否带动感染周围的同学；其次，是否积极主动服务班集体和他人，能否积极参与各项公益活动，关怀弱势群体等，只有结合学生的实际行为才能较好把握其入党动机。对于入党动机较为复杂的同学，需给予指引辅导，帮助其认真开展马列主义理论学习，从理论清晰过渡到政治坚定。

建立完善的信息反馈体系，实时把握学生入党动机。有序开展学生党建工作，及时把握学生入党动机，就必须了解学生党员和普通学生思想状况。全面的做到这一点，关键在于如何获取并归纳学生的信息，建立完善的信息动态反馈体系。我们在发展学生党员时，可以结合学生的日常表现，建立详细的学生信息库，实时归纳与更新，同时利用“党员网站”、“网上党支部”等新媒体平台进行重要通知、典型事迹的推送，为我们把握学生入党动机和推进学生党建工作提供方便与质量保证。

2.多指标综合评价学生党员先锋模范作用

充分发挥学生党员先锋模范作用是高校学生党支部建设的主要任务。学生党员先锋模范作用具有具体性、相对性和动态性特点。具体性，指先锋模范作用不是孤立抽象的，而是可以被广大普通学生感受与认知。例如在专业学习上，需要有具体分值评定先锋模范作用；相对性，是指相对于广大普通同学，学生党员所具有的先锋模范作用；动态性表现为先锋模范作用不是一成不变的，不同的历史时期和不同环境下会有不同的要求与体现。以上特点决定了学生党员先锋模范作用需要用多指标综合评定。具体方面，可通过贯彻三会一课制度、完善群众监督和反馈机制、发挥专业课青年教师的影响力和感染力、提供更多的实践机会给学生党员、建立学生党员退出机制等多渠道创新，充分全面发挥学生党员模范带头作用。

3.创新支部活动

创新开展支部活动，可从学习形式、会议形式和活动形式三个方面寻求突破。在学习形式上，可通过以考代学、以会代学、以问代学等形式提升政治理论学习效果。搭建共享平台，建立以共享为基础的学习系统。组织团队学习，参加拓展培训，增强团队合作意识；会议形式上，进一步丰富会议形式，以学生们乐于接受的方式推进开展，比如可结合学生党支部实际把会议开到操场和学生宿舍中，让学生们在熟悉的环境中接受熏陶与教育；活动形式上，可密切联系多姿多彩的现实生活。支部活动可与各种重大节日紀念活动结合起来，或组织先进事迹宣讲团到学校院系班级进行演讲，或代领党员参观革命历史纪念馆，促使党员在活动中受到教育与启发[3]。

学生党建工作是高校党建的重要部分，关系到高校育人工作开展成效。切实做好学生党建工作有重大意义，是党组织建设与大学生成长成才发展的需要。唯有确立科学的党建工作观念，强化学生党建的思想、组织、作风与制度建设，端正学生入党动机、发挥党员先锋模范作用、创新开展支部活动等，才能强化与改进高校学生党建工作，发挥其强大的战斗堡垒作用。

参考文献：

[1]黄红球.对高校学生党建工作长效机制的思考[J]. 学校党建与思想教育，2007（02）30-32.

[2]陈捷.试论高校学生党建与大学生思想政治教育的有效衔接[J].思想理论教育导刊，2012（10）83-86.

[3]隋秋敏.高校学生党组织党建活动创新性研究[J]. 湖南工业职业技术学院学报，2013（04）49-50.