信息技术手段与初中数学教学整合刍谈

王世伦

摘要：初中数学教学与信息技术手段的整合，对于激发学生的数学学习兴趣、提高课堂教学的效率具有积极的意义。因此，初中数学教师应当紧密结合信息技术手段，丰富教学的内容，突破教学重点难点，构建信息化的交流平台，全面提升初中数学教学效果。

关键词：初中数学；信息技术；意义；整合对策

中图分类号：G633.67文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0167-01

整合信息技术手段，创新课堂教学，是教育信息化背景下教师教学的必然选择。在初中数学的教学中，教师整合信息技术手段，对于提高课堂教学效率、调动学生学习积极性和主动性、激发学生学习兴趣具有积极的意义。这一点，是传统教育模式无法比拟的。以初中数学的图形教学为例，传统的教学模式下，教师只能通过绘图的方式，结合课本教材，给学生讲解静态化的图形；而信息技术背景下，动态的、立体的图形就可以直观地展现在学生的面前，让学生更加轻松地学习数学知识，提高教师的课堂教学效率和学生的学习效率。

1.初中数学与信息技术整合的意义

要谈初中数学与信息技术整合的意义，我们不得不谈以下传统教育条件下教师的教学现状。在信息技术尚未发达的社会背景下，教师们在教学中，只能依赖粉笔、黑板表达自己的思想和见解。这样的教学模式，不仅教学效率低下，而且难以激发学生的学习兴趣。而信息技术与初中数学教学的整合，具有如下积极的意义：

1.1有利于提高课堂教学效率。

在社会竞争日益激烈的社会背景下，"效率"已经成为各行各业各领域竞相追逐的目標。对于教育领域而言，效率的提升意味着学生在单位时间之内所获取的知识越多。而传统的教学模式，由于教师在教学中板书会浪费大量的时间，因此，教师的教学效率难以得到有效提升已经成为普遍存在的问题。而在现代教育手段的支持下，教师可以事先备课，并将一些公式、定理等通过多媒体课件的形式制作成课件，这样，教师在教学的过程中，就可以节省大量的板书时间，并利用这个时间详细给学生讲解相关的知识和理论，这样的教学模式对于提升学生的学习效率、提升教师的教学效率而言都具有积极的意义。

1.2有利于激发学生学习兴趣。

兴趣有利于提升学生的学习效率，这是毋庸置疑的。如果学生在学习的过程中，对所学习的事物缺乏兴趣和积极性，那心理上的抵触往往会成为影响学生学习效率提升的最大阻力。在当前的初中数学教学中，信息技术手段的运用，可以彻底改变传统单一、单调的教学模式，教师可以借助信息技术手段，通过多媒体课件辅助教学的方式，让教师的课堂教学显得有声有色。并且，在教学的过程中，教师可以制作微视频，强化课堂教学的重点和难点讲解，教师亦可运用远程教育资源，将一些现代化的教学资源、教学理念运用到课堂教学中，刺激学生的感官和思维，达到激发学生学习兴趣，提升学生学习效率的目的。

2.初中数学教学中信息技术手段的运用对策

综合以上分析可见：信息技术在初中数学教学中的整合，不仅能够改变传统落后的教学模式，提高课堂教学的效率；还有利于激发学生的学习兴趣，促进初中数学教学的改革。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，初中数学教师应当善于运用这种现代化的教学手段，为促进教学效率的提升、促进教学的改革奠定基础。而就初中数学的教学而言，信息技术手段的整合具有哪些有效的对策呢？

2.1巧用信息技术，丰富教学内容和教学手段。

教学内容和教学手段的丰富，是改变传统单一、单调的初中数学教学课堂的有效途径。因此，初中数学教师在教学的过程中，可以借助多媒体辅助教学的模式，让多媒体音、形、色于一体的教学优势，成为丰富初中数学教学课堂的有效手段。首先，对于教学内容的丰富而言，传统的初中数学教学往往立足于课本，很少对教学内容予以拓展和延伸。而在信息技术的背景之下，初中数学教师可以通过互联网技术，搜集和筛选一些与教学内容相关的资料，让这些资料成为教师课堂教学的有效补充，达到拓展学生视野、激发学生兴趣的目的。例如，教师在教学中，可以将网络上一些比较流行的数学游戏运用到教学中，发散学生的数学思维，让学生形成很好的思维习惯，激发学生的数学学习兴趣；其次，在教学手段的丰富上，最直接的体现是教师将多媒体辅助教学运用到教学中，有条件的地区，可以通过交互式电子白板的运用，实现教学内容和教师讲解的同步跟进。当前，各地区比较推崇的做法是交互课件的运用，强化师生之间的沟通和交流。等等，信息技术手段运用于课堂教学有很多方式，笔者在这里就不再一一而足，只道出一二，供广大读者参考。

2.2巧用信息技术，突破重点难点。

课堂教学的重点、难点问题一直是教师教学中的难题。在信息技术的背景之下，初中数学教师可以有效地借助现代化的教育手段，有效地突破教学的重点和难点。一般而言，传统的教学模式之下，对于一些深奥、难懂的知识点，教师们一般都要很费劲地给学生讲解，方能达到理想化的教学效果。在信息技术的背景之下，教学重点和难点问题的突破，已经没那么难。教师可以通过微视频课件的制作，将要讲解的重点、难点问题通过微课视频的方式，在课堂教学中予以强化。相比较其他教学模式而言，这种微视频教学的模式，对于课堂教学能够起到正面的强化作用，并且，也能够帮助学生有效地理解教学的内容，提升学习的效率。

2.3巧用信息技术，构建现代化交流平台。

现代化交流平台的构建，是传统教育模式不可能达到的教学效果。在现代教育背景之下，师生之间可以通过互联网技术手段，构建现代化的沟通和交流平台，让师生之间可以实现无障碍的交流，强化师生之间的互动，这一点也是新课程改革赋予现代教师教学的基本要求。

总而言之，时代在发展，社会在进步。在现代教育技术背景下，初中数学教师应当彻底改变传统落后的教学模式，通过信息技术手段的运用，激发学生的数学学习兴趣、提升课堂教学的质量和效率，为实现初中数学教学的改革和创新奠定基础。

参考文献：

[1]全口制义务教育数学课程标准[M].北京：北京师范大学出版社，2001；22-57.

[2]尼葛洛庞帝.数字化生存[M].海南出版社，1994：127-134.