影响聋人大学生就业的教师支持问题研究

摘要：教师在聋人大学生的学习中给予的支持是保证聋人大学生就业的核心。目前在教师支持中所存在的问题主要有教学内容与社会的所需之间有差距，教师对学生的职业指导的不足以及教学过程中的沟通障碍。

关键词：教学内容；职业指导；沟通障碍

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0002-01

1.所教内容不能满足社会所需是聋人大学生就业难的核心

目前聋人大学生在就业时所面临的一个核心问题是："你会干什么？"而不完全是："你是听障人士。"聋人大学生就业的范围多为企业单位，企业以效益为先，而聋人大学生在学校内所学的知识往往不能满足企业所需。首先，专业方向不够准确，这是教育管理人员在专业定位上没有考虑到就业的需要。比如：很多的聋人学校里设置了设计和艺术专业，原因考虑到了聋人的视觉敏感，动手能力强，肢体语言丰富，擅长绘画和舞蹈等，但是擅长和爱好不能等同于社会所需，聋人在从事设计和舞蹈的过程中需要健听人的帮助，也就是说他们不能独立完成一项设计或一个完整的舞蹈。在学校内进行的学习和作业都是由教师或其他健听人来辅助完成，并且已经给聋人大学生的心理上造成了依赖感。但是，毕业以后面临就业时，就显得非常无助。由于专业定位不明确，造成了课程设置、师资等出现了一些问题。目前国内尚无只适合聋人，而健听人没有的专业，聋人的很多专业都是依据健听人的专业而进行改版的，所以课程设置也几乎和健听人的内容相同，由于聋人受听障的限制，导致了这些内容无法正常的接受，任课教师只有通过缩减、简单化的形式把知识和技能传授给他们。在就业的过程当中，专业和健听人一样，聋人大学生就要面临和健听人一起竞争的局面，很显然，先天的残疾，知识的精深度不高等现实，使很多的聋人大学生在毕业时便陷入了困境。所以在专业设置的过程中，应充分考虑和进行深入的调研，社会需要什么样的人才，把社会需要和聋人优势结合起来，对课程进行深入的分析，经常展开教学研讨，用什么教学方法最有效，什么样的内容能够让聋人大学生具有竞争的优势，提高聋人大学生的竞争优势，是聋人大学生就业的核心问题之一。

2.教师对学生职业问题的忽视，导致了就业时无所适从

每一个大学生从进入大学起，就把提高自身文化素养和在毕业时谋得一份好的工作作为大学时代的重要任务。聋人大学生也不例外，通过与聋人大学生的谈话中可以感受到，几乎每一个聋人大学生都认为在毕业时能够找到一份理想的工作，并通过工作来改变自己的命运。但是，当面临就业时，却显得非常恐慌，不知到什么地方，通过什么渠道来就业，虽然擅长网络，但却不知道如何通过网络渠道找到招聘信息。在职业的选择上，往往也会产生愤怒感，因为能够给他们提供的工作岗位往往是一些工厂之类，这对于有着美好憧憬的聋人大学生来说是无法接受的现实。在薪资待遇上，聋人大学生对薪酬的要求往往过高，认为过低的薪资将无法实现自己的价值。在对待这几个关键问题时聋人大学生往往会产生就业心理问题。其实在大学里，教师也往往忽视了学生的职业生涯问题，只是关注了学生的学习问题。专职辅导员忙于学生的日常事务管理，经调查，辅导员在给学生召开班会时，往往谈到到是学校的事务性安排，比如：遵守学校纪律、填相关的表格、考试要求、放假时间以及要求等等，很少与学生谈起毕业后的就业问题，更少有专门的班会来对学生普及就业知识，树立正确的就业思想，以及为了就业应在学习中努力的方向。聋人大学生从教师那里获得的就业信息就是就业形势很严峻，以至于让学生们对就业产生一种恐惧感。虽然有专门的职业生涯规划课，但是上课时间大多安排在大学毕业的最后一年，课程内容大多是流于形式，学生不能得到实质的就业相关知识。在就业的过程中，教师也很少给学生提供就业信息，以至于聋人大学生在毕业时得出上不上大学都无所谓的结论。

3.师生沟通障碍，制约聋人大学生就业技能的获得

目前的聋人大学生的教学中便存在着师生沟通困难的情况，沟通困难主要表现形式有：任课教师自己不懂手语，教学依靠手语翻译来进行，也就是说知识的传递要依靠教师和手语翻译，而大多数的手语翻译并不了解教师所讲的专业内容，达不到专业教师的专业水准，更对一些专有名词不知该如何去翻译，就逐字逐句的直译，甚至用字头来表示。手语里的字头或直译在某些场合和语言环境中是不能准确地表达实际意义的，所以这些专业内容，聋人大学生几乎是靠猜测等方式来获得的，有的理解差异很大，有些技能不能获得。而任课教师又看不懂翻译的手语，以为聋人大学生完全理解了上课内容，这便造成了一种错觉，不能很好的调控课堂。另外一种沟通障碍是教师自己用手语上课，但是大部分任课教师的手语水平不是很高，在上课的过程中，总是感觉聋人大学生的理解有困难，一个知识点要解释很长时间，导致了教学计划不能完成。于是教师便采用压缩教学内容，简化教学重点，使聋人大学生应有的专业技能缩水。这些沟通障碍，使得聋人大学生在校学习是感到学习有障碍，没有技能。学习中的障碍直接影响到了学生的就业，让聋人大学生感到就业时压力重重，没有竞争力。

参考文献：

[1]申仁洪，顾俊朴.聋人文化及其对聋人教育的影响[J].现代特殊教育，2014.2.

[2]孙博.聋人大学生就业的影响因素及教育对策探析[J].绥化学院学报，2013.10.

[3]薛新力.教師支持在大学生成长中的角色作用[J].中国健康心理学，2010.4.

作者简介：焦君瑞，女 ，1982年出生，郑州师范学院教师，讲师，硕士。