项目教学法应用于中职计算机教学中的作用初探

沈正燕

摘要：对项目教学法的相关内容进行了介绍，并论述了其特点、教学设计与具体实施。结合电子技术专业教学特点及人才培养需求，在相关专业课的教学中深入开展了项目教学法，通过多年的实际应用，以期为进一步深化素质教育奠定理论基础。

关键词：中职计算机；项目教学；应用

中图分类号：G718文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0005-01

随着科学技术的迅猛发展，现代社会对技术型人才的需求也发生了变化：不仅要具有较高的专业技能，还应有一定的创新及自主科研能力。然而，传统的教学模式以被动接受和应试教育为主，在教学活动中忽略了学生的自主及能动性，往往造成理论与实践脱节，学生学习积极性、主动性不高等问题，严重影响教学质量及效果。为提高学生的综合素质，满足滁州市信息工程学校信息化、现代化建设的需要，我们结合专业特色，在教学中深入开展了一系列改革探索活动。其中，针对实践性较强的电子技术类课程，我们进行了项目教学法的应用研究，强调提高学生学习的主观能动性、对问题的综合分析能力，以及在科研中的探究及创新能力。经过几年的不断尝试与总结，取得了较好的教学效果。

1.项目教学法的特点

1.1从教学内容上说，该方法不再用以前的以"知识点"为线索的方式，而是根据学生的接受能力及教学内容，改用以"项目"为线索，以"子项目"为基础，精心组织教学内容，使其符合学生的认知特点。

1.2从教学方法的角度上说，不再是传统的"传道、授业、解惑"，而是强调培养学生的自学能力。在教学过程中不断地根据"项目"的需求来学习，变被动地接受知识为主动地寻求知识，改变学生传统的学习观念，由"学会"到"会学"。

1.3在能力培养方面，着重培养学生的创新精神和合作意识，学生在完成"项目"的过程中，会不断地积极思考、探索，把自己的东西插入其中，每个人的思路、想法不尽相同，教师可引导他们进行讨论和交流，并适当地给予点评和鼓励，使他们相互取长补短，既调动学生的积极性，又培养了他们的创新精神和合作意识。

2.项目教学法的教学设计

项目教学法一般按照以下六个阶段组织实施：

2.1提出项目问题。结合课程内容及实际案例，由教师或学生提出具体项目内容，并进行分析与讨论。

2.2明确项目任务。对项目应完成的目标设定具体指标参数，明确项目的目的、意义及项目相关准备工作。

2.3确定项目实施环境。根据项目的具体内容，由教师和学生共同讨论确定项目完成计划书，明确所需的具体环境及条件。

2.4项目实施。由学生根据项目计划书对项目具体实施，教师及时掌握反馈信息，并进行指导。

2.5项目评估。首先根据项目任务要求，由学生完成自我评估，再由教师组织开展讨论，对项目进行全面评价。

2.6拓展提高。對项目完成情况进行总结、归纳，提出进一步发展方向。

在项目教学过程中，虽是以学生为主体，但教师一定要注意及时收集学生的反馈信息，掌握项目进度及问题，以及时对项目进行指导，提高教学效率。另外，可根据具体项目内容，设定阶段考核目标，并在项目进行过程中及时调整总体目标，保证教学法取得最佳效果。

3.项目教学法的具体实施——以网页制作为例

3.1明确教学内容。

在网页制作的教学中，教师应该明确项目最终要达到的目标，即具有动态性的网站。项目过程主要培养的内容包括：基本页面的制作、站点的创建、表格布局、动态网页制作和网站上传等。在明确教学目标和教学任务后应该将这些部分划分为不同的模板项目，从而为项目教学法的执行和实施制定完善的方案，完成以上准备工作后，学生对于整个项目就会有一个初步的认识。

3.2严格落实项目执行过程。

项目执行阶段是整个项目教学的关键。为了保证执行的高效，在机房中先将学生分成若干个小组，在学生操作的过程中教师提供必要的帮助，以便让学生及时完成项目中的教学任务。在收集网页制作的素材时，考虑到学生自身的能力不高的原因，教师必须从旁引导不断挖掘其潜力，协助学生寻找素材，可以提供一些素材的网站等。另外在网页色彩风格的选择中，学生可能面临困难，这时教师就应该让小组范围内各个成员相互讨论，或者去浏览其他网站，借鉴经验，最终获得创作灵感，让整个小组成员的意见得到统一，以此培养学生的团队合作意识。当然在执行的过程中学生必然会遇到一些技术性问题，例如动态文字和字幕的制作等，教师此时应该以引导为主，教学为辅，让学生利用自己的思维得出正确的操作方式。另外教师应该重视知识中难点和重点的教学，包括表单、超链接设置等。当网站将要发布时，应该让学生不断的检验，防止出现差错。总的来说就是当学生遇到困难时给予必要的帮助。为了提高整个教学过程的趣味性，教师可以利用多媒体计算机来对图像、文字进行综合处理，创造良好的教学氛围，并使学生主动参与到项目教学当中。

3.3人性化评价对项目的归纳总结。

当项目教学结束时，教师还应该及时的对知识要点进行总结，每一个模块完成后，教师都需要结合实验项目的关键点与学生交流，掌握学生的学习情况，尤其是普遍存在的知识薄弱点必须开展针对性的教学，对表现好的学生进行表扬，而表现差的学生也应该给予适当的鼓励，并指出其存在的问题并协助学生解决。特别要注意评价的多元化，让学生从老师、小组成员等多方面来了解自己的学习成功，正确认识自身存在的不足之处。

总之，中职计算机教学本着实现中职计算机教学的宗旨以及完成教育教学的目标，而选用项目教学法。不仅挖掘了学生主动学习的兴趣和能力，并且教师在观察和帮助学生的过程中提高了自己的专业水平以及解决问题的综合能力。因此，项目教学法是中职计算机教学的必然选择，使得计算机专业的学生更能够不断提升计算机水平，更能适应市场的需求，能够更好的就业，适应社会。