情景教学法在中职《基础会计》中的应用

温琳琳

摘要：会计是适应人类生产实践和经济管理的客观需要而产生的，并随着生产的不断发展而发展。因此，任何社会的经济管理活动，都离不开会计，经济越发展，管理越需要加强，会计就越重要。长久以来，会计教学呈现的都是封闭式教学模式，教师教，学生学，在该模式中，学生的思维受到限制，找不到学习的乐趣。因此，在授课过程中，教师要更新教育教学观念，充分发挥学生的主动性，使学生在开放的环境中掌握会计的教学内容。

关键词：情景教学法；角色分工；教学情景

中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2018）13-0001-01

《基础会计》对会计专业的学生来说，是一门专业性较强的学科，同时也与我们日常生活息息相关。通过学习，学生能够全面了解会计学的基本理论知识，采用传统教学法，教学内容枯燥无味，很难提高学生的学习兴趣，将情景教学法引入教学，模拟企业真实的场景，展开与实际问题相似的探讨过程，会使学生产生感性认识。

1.情景教学法的含义

情景教学法是根据教学内容，有针对性地模拟某种情景或现象的教学方法，情景教学法是教师根据教材的内容，创设出形象鲜明的导入情景，辅之生动的语言，并借助其他有效手段，再现教材的情景，使学生深入情景，感知知识、内化知识，并巧设任务让学生运用所学知识，从而检验学生的学习效果。

2.开展情景教学法注意的问题

2.1充分的教学准备。

在教学中合理运用情景教学，首先重点关注的问题是教师是否可以对会计专业知识与教材内容进行全面理解与灵活应用。在对学生授课之前，可以带领学生参观一些企业，最好是大中型企业，让学生熟悉企业的经营过程。在教学过程中，可以设置情景，模拟某个公司财务或其他职能部门，依核算和管理内容设置不同的工作岗位，如出纳、成本核算、工资核算、记账凭证填制等岗位。然后对学生进行分工，让学生身临其境，模拟角色，参与实践。教师在这一过程中，对学生进行指导，从而提高学生的实践能力。

2.2模拟角色扮演，创设教学情景。

在教学过程中，学生是学习的主体。为学生合理的分配任务角色，有利于学生快速融入到角色当中，通过角色扮演过程来分析和领悟所学知识，如出差人员报销差旅费这一教学设计，教师可以课前分配好出差人员、出纳人员、记账人员、会计主管等角色。学生明确自身角色定位，对工作资料与工作流程进行梳理，并逐一演绎。在整个模拟的过程中，学生所扮演的各种角色都具有业务往来的关系，在这一系列的实际操作过程中，学生必然会逐渐的找寻到思考问题、解决问题的最佳方法。同时，在学生亲自体验过程中，其会计技能也能够得到极大的锻炼。

2.3集中讨论，经验共享。

授课结束之后，教师要带领学生对本次课的内容进行讨论，教师可以先引导学生根据自身的角色进行讨论和交流，通过把问题情景和现实的问题有效联系起来进行分析，将学生对一些会计的专业性的概念、流程从感性认识上升为理性认识。教师在授课过程中，充当了"导演"的角色，组织和策划整个教学过程。学生讨论之后，教师应对学生扮演的角色进行评价和总结，重点评价学生在情景模拟过程中，岗位的实践是否正确，分析方法是否妥当，解决问题的措施是否具有可行性。对错误的操作方法要进行指导改正，对正确的操作方法要进行肯定和表扬。

2.4正确运用信息化教学手段。

多媒体教学手段的应用可以使授课更加直观具体。教师可以采用电子白板、投影仪、计算机等一系列多媒体教学设备，插入到授课环节。例如，在讲解账务处理程序时，教师可以借助图像方式向学生介绍，账务处理程序步骤比较多，单用语言描述，学生难于理解。教师可以将其步骤制作成流程图PPT，边讲解边标注，这样既直观形象，又容易理解。

3.举例说明差旅费报销单的填制及会计处理

2012年7月12日，北京光明实业公司业务员常洪从上海参加商品展销会归来，报销差旅费，余款以现金交回（原预借款5000元）。出差时间为2012年7月2日至7月7日，报销的有关票证有：火车票2张，每张499元；订票手续费发票2张，每张5元；市内出租车发票10张，每张16元；伙食补助每天20元；会议费2000元；住宿4天，每天210元。

3.1利用多媒体教室以及室内课桌椅创设出业务部、财务部、总经理室等部门。

3.2角色分工。

指定幾位学生分别担任主管会计、记账会计、出纳员、业务员常洪、业务经理、总经理。

3.3业务部按业务经理要求，将常洪派往上海参加展销会，将此次参会的有关原始凭证张贴在原始凭证张贴纸上，经由业务经理、总经理签名后到财务部报销。差旅费报销单为自制原始凭证，其格式可根据本单位经济管理需要自行设计，主要内容包括报销日期、报销部门、报销人姓名、出差事由、出发及到达时间、出发地及到达地、交通费金额、住宿费金额、出差补助、预借金额、报销金额等项目。

差旅费应先由经办人填写，填写完毕后交由本部门主管领导签字，经由公司领导同意后方可报销。会计收到差旅费报销单后，应先审核报销有关票证的真实性、合法性和合理性，然后确认其各项补助额、退款或补款数额，审核无误签字盖章后交由财务主管，财务主管签字后，交由出纳人员；出纳人员审核无误后，付款给业务员常洪，并登记"现金日记账"'，并将附有原始凭证的记账凭证交给记账会计。

情景教学法在会计学习上起着重要的作用，避免了枯燥无味的课堂，积极调动了学生的学习兴趣，培养了学生的创新精神，提高了学习效率，是值得推广的一种教学方法。