浅议小学语文教学与微课运用

马宇

【摘 要】 随着新课改和信息技术的到来，微课教学被广泛运用到课堂教学中，以一种新型的数字文化教学方式呈现给学生，在信息化教学中向学生提供丰富的学习资源，引导学生在学习中建构知识、理解知识、探索知识，微课教学使得小学语文教学取得优异的教学效果。

【关键词】 微课；语文教学；精益求精

微课教学发展迅速，作为现代教学改革的建设产物，微课教学在小学语文实际教学中有着很大优势，微课教学主要以视频、课件形式，在一定程度上带给学生视觉的享受，帮助学生对语文进行多角度的有效学习，以下对课堂应用微课教学的优势和效果进行分析。

一、应用微课教学，课堂教学效率提升

在传统的教学方式中，教师针对课堂所学习的内容进行辅导，基本采用“教师教，学生学”的方式，教师在教的过程中没有采取任何使得学生能够快速掌握语文知识的方法，导致学生语文学习的兴趣逐渐下降。但是随着微课运用到小学语文教学当中，学生学习语文更加轻松、对语文知识更加熟练，微课在课堂教学中体现出以下几点优势：

1. 教学时间短，但内容精益求精。微课教学时间短的原因是因为采用了教学视频，教师可以利用多媒体，把课中所要讲的内容都制作成视频，根据中小学生的学习情况和认知特点，把内容进行整合起来，排除掉非有益的东西，取对学生学习有益的知识，通常微课的时长是5到10分钟，所以和传统的教学时间40分钟进行比较，微课无疑是对小学语文教学最有效的方案。

2. 资源容量小，便于教学。微课在教学过程中可以把教学内容储存在优盘或资源储存器中，例如一些老师制作好的教学素材都可以被放入储存器中，既便于教师携带，又能够让学生有效学习，制作出来的微课视频容量一般是在几十兆左右，教师在课堂教学中可以很流畅地进行观摩，也可以在网络上下载教学内容有关的资料展示给学生，因此，课堂教学中运用微课教学不仅带给学生别样的学习体验，更是让课堂教学效率大大的提高。

二、抓住教学重点

在实际课堂教学中，一节课的时间虽然是40分钟，但是教师所讲的内容并不是精密的知识点，所以在教学过程中老师必须有效地运用微课方案，在小学语文教学中抓住教学重点，通过充分地课前准备和细节的注重，针对学生的认知特点进行合理地讲解，并让学生充分地理解语文知识，从而提升学生对语文的学习兴趣，例如古诗词《清平乐？村居》为例，以简练的笔触勾画出一幅优美的田园景物，描绘出一家五口各具情态的形象，表現了人情之美和生活之趣。学生在朗读的过程中虽然对这首词有大概的了解，但是对于作者写这首词的潜在含义还是不太理解，因此教师就可以利用微课进古诗词讲解，在微课中首先要学生思考作者所描绘的景象并找出有关“美好景物”的词语部分进行分析，如“青青草”、“相媚好”、“锄豆”“正织”“卧剥”，针对这些富有作者感情色彩的词语进行情感分析，了解词人此时的心情和景物的搭配，在短短的四句词中包含了两景和四事，所有的景物都独具慧眼，以静和动、明暗交替，乡村小院的景物的搭配和此时人物的心情都达到了高度的默契感。让学生充分感受到，虽然乡村条件简朴，但环境优美、夫妇恩爱、孩子勤劳、生活温馨，同时也让学生明白作者辛弃疾对美好、幸福，平静的田园生活的羡慕与向往。

总之，微课教学是现代教学策略中不可替代的重要部分，它能够让学生激发出对语文学习的兴趣，带给教学更高的价值，教师在教学中要有效的运用微课方案，对学生的学习情况进行分析，积极地设计课前备案，提高课堂语文教学效率。

【参考文献】

[1] 顾秀梅. 微课在小学语文教学中的应用[J]. 课外语文，2017（4）.

[2] 徐春莹. 浅议小学语文微课程设计[J]. 现代交际，2015（2）.