浅析小学语文教学中的重要教学内容

王芳梅

【摘 要】 小学语文的教学对于学生的影响是很深远的，它就像是在进行高楼大厦建筑前所打下的地基，是学生以后学习生活的基础。所以，作为小学语文教师，身担重任。本文就小学语文教学中的重要教学内容展开叙述。

【关键词】 基础；小学语文；重要教学内容

在基础的语文教学中，最主要就是考察学生听，说，读，写等四个方面的能力。综合来说，也就是考察了学生的综合语言运用能力。作为语文教师，要透彻地分析语文教学中的重要内容板块，旨在提高学生的语文学习能力。

一、用“读写结合”的方式教学

教师在开展教学活动的过程中，要注重读与写之间的结合。通过“读写结合”的方式，可以有效提高学生的分析思维和创造思维能力。学生在进行阅读的过程中，必定会对所阅读材料进行整合分析，然后在阅读之后，教师引导学生进行写作，学生就会在所阅读的材料中提取出对自己有利的内容。

1. 充分挖掘教材内容。教材中的内容毕竟是经过多项研究所总结出来的，具有一定的合理性，教材中的相关内容也具有一定的研究价值。所以，教师在开展教学活动的过程中，一定要将教材内容充分挖掘，在深入理解教材内容的基础上，学习作者相关语言的处理方式，同时，学习作者情感方面的处理方式。例如，教师在讲解《狼与鹿》的教学中，教师就可适当让学生进行反复的阅读，引导学生一步一步地对文章内容进行具体的思考，思考文章的相关具体内容。然后引导学生对教材内容进行思考和创作。针对这篇文章，教师就可以让学生思考相关生态平衡的问题，然后让学生们以“生态平衡”为主题自己进行创作。

2. 适当丰富教学内容。教材上的内容毕竟具有一定的局限性，教师在开展教学活动的过程中，也要适当引入课外的阅读内容，鼓励学生进行阅读，从而丰富教学内容。例如，教师在讲解《宋庆龄故居的樟树》这篇文章时，教师就可以引导学生学习作者是如何对植物进行观察的，学习作者的立意、构思、布局谋篇或表现手法。然后引导学生阅读相关的文章，像《故乡的云》等等之类的文章，扩大学生的知识面，丰富学生的语文学习内容。

二、口语交际能力的培养

语文不仅仅是一个基础性的学科，更是一个交流工具。教师在开展教学活动的过程中，也要适当的对学生的口语交际能力进行培养。口语交际能力的培养具体有以下几种方式。

1. 创设出情境，引导学生进行口语交际。教师在开展教学活动的过程中可以适当地创设出一定的口语情境，引导学生进行口语能力的锻炼。例如，教师在讲解《狐狸与乌鸦》这篇文章时，教师就可以让学生进行角色扮演，让学生们以“狐狸”和“乌鸦”的身份进行交流，让学生们摆脱教材的限制，想一想如果乌鸦和狐狸第二天再一次相遇了，他们之间会发生什么事情呢？引导学生随机应变，培養口语交际能力。

2. 引导学生进行口语培训。教师在开展教学活动的过程中，可以适当地利用课堂交流环节，对学生的口语交际能力进行培养。例如，教师在讲解《木兰从军》这篇文章时，就可以先让学生对木兰从军的相关内容进行具体的了解掌握，然后让学生们以自己的理解对教材内容进行阐述。通过这种方式，不仅可以提高学生的理解能力，更是对学生口语交际能力的培养。

总结来说，语文教学就是一个较为综合的过程，它培养的是学生多方面的能力，不仅仅包括学习方面的知识储备，更包括学生的情感价值以及思维能力。所以，教师在开展教学活动的过程中，要透彻地分析出相关的教学内容，然后针对不同的教学板块，采取相应的教学策略，从而提高语文教学的实效性。

【参考文献】

[1] 林苏. 增强小学语文教育有效性的研究[J]. 华章，2017（1）.

[2] 吴明艳. 小学阶段语文教育方法浅析[J]. 吉林画报（教育百家B），2017（5）.