小学班级管理刍议

刘艳

【摘 要】 做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀、科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

【关键词】 班级管理；小学；班主任

魏书生说：“当教师不当班主任，就像喝白开水，虽解渴但没有味道。一个好的班主任，对学生的影响是巨大的，不仅影响学生的现在，还影响着学生的未来，甚至是终身。”

回顾二十年的教育教学工作经历，我觉得自己平平淡淡，没有大的作为。要说我的经验就是尽心尽责的工作态度，总结起来就是：耐心、细心、爱心。我所在的班级是从一年级带上来的，学生的行为习惯相对比较规范。下面就自己平时所做的工作谈几点体会：

一、细处着手，工作更上一层楼

（一）卫生方面

开学第一天，拟定出“学生轮流值日表”，并张贴到班务栏里，哪个孩子打扫教室的哪一个组、谁负责教室讲台的卫生、谁拖走廊、谁擦瓷砖、谁冲厕所、谁整理卫生工具、谁来组织值日的孩子们排路队回家……都进行了明确的分工，落实到个人。卫生的总要求是“快、净、齐”。“快”是指二十发钟内必须完成；“净”是干净的“净”；“齐”意思是整齐。为了让卫生达标，我把班级卫生工作分成了一个“特区”和三大片区：一个“特区”，我把“地面卫生和课桌整齐”的保持当作特区，教室地面不管你打扫得多干净，只要下课后，你到班上转一圈，在地面上或本班走廊上，总是能夠捡到一些小纸屑，每节课都能见到。上课前课桌摆整齐后，下课你再看一看，保证不是原来的整齐样子，怎样才能保持地面干净以及课桌的整齐呢？针对小学生这个群体，只有一个办法：就是每节课后以及放学时，每位同学先进行自检，检查自己座位旁边的地面是否干净，是否有纸屑以及课桌是否与标准桌对齐，然后各自及时处理不良现象； 另外，每天安排专人检查处理教室和走廊地面的卫生情况并整理课桌。因为地面的干净保持与课桌的整齐保持是一个顽疾，是一个特别难管理但又特别重要的一个区域，因此称“特区”。三大片区的第一片区为打扫片区，分为教室、走廊地面和保洁区两块，由两队人分别负责，每队分成单双周两小组交替值日，打扫完毕，由当天组长请值日班委检查合格并记录后方可结束工作；第二片为擦洗片区，有黑板、讲台、瓷砖、门窗、电脑等，各由专人负责，各人完成自己的工作后，必须请值日红领巾监督岗检查合格并记录后方可结束工作；第三片区为排列区，桌凳的排列、卫生工作的排列以及作业本的摆放等，工作方法同前。以上这些工作，每周我自己也会两三次的抽查，主要是让他们时时提高警惕。我经常对我班学生说，本班没有大扫除，但也可以说天天都有大扫除，讲究卫生就是拥有健康。

（二）纪律方面

总要求是安全，做到“快、静、齐”，这里的“静”是指安静、静心。说到纪律，它的范围很广，涉及到的内容较多，小学生不可能样样按要求做到100分。就班级管理方面，我想主要抓好以下三个方面的工作，要求不要太多，但要注意实用：第一是课前准备要静心，上课预备铃声响时，学生应迅速进入教室并立即静息，脸朝一面伏在桌上，静待老师来上课，只有静下心来才能集中注意力认真上好课。每节课下了以后，首先要准备好下节课的学习用品才能做其他事情，并将学习用品统一放置在各自桌子的右上角，文具盒与课本摆放成直角。关于这一点，开学两周内我和值日班委必须共同进行检查和监督。第二是课间活动要安全：提倡开展有益的娱乐活动，但不能在教室里；不做危险的游戏；下课后禁止在教室、走廊、楼梯间追逐打闹、大声喧哗，不剧烈运动，做到“轻声慢步过走廊，轻声细语作交流”。倡导孩子们在课间文明游戏，起到调节大脑的作用，这样回到教室上课，就会有较好的效果。不过不管你怎样严格，班上总会发生一些意外事故，学着处理班上的突发事情，也就成了一名班主任的必修课程。在处理事情时，我们必须站在孩子和家长的立场，设身处地地为他们着想，处理完之后，还得好好进行反思，加以总结，以避免类似事件的发生。第三是集会和放学路队要快、静、齐：放学时，列队需要两次，教室门口以及学校门口各整理一次，要求是“快、静、齐”。我站在楼上，通过几次观察，在教室门口列队整整齐齐，但是到了楼下队伍就显得有些懒散。因此，我要求我班的学生到学校门口必须重新列队，向带队老师齐声道“再见”，然后再两两对齐走出校门，并有专人负责检查与督促。

（三）后进生辅导

每个班级都有不同程度的差生，所谓“差生”即“学习差，自我约束能力差”，对于学习差的，不能强求与其他学生一样或相差不多，要根据实际情况定目标辅导，取得一点进步要给予肯定和鼓励。例如我班的崔筑维，他不仅上课不会听课，不会按笔顺写字，而且记不住老师说的话，转身就忘。每一节语文课上，我都会提问他：读拼音、读生词、读句子、读课文自然段，吸引他的注意力，激发他的学习兴趣。总之，他和别的孩子相差很大，但他承认错误积极，不会也爱举手发言，我抓住其闪光点，一点一点地和他讲道理，并且坚持死看死守，视线不离左右。尽管有时心情也很急躁，也发脾气，但绝大多数时间努力克制自己，相信他会有进步的。

（四）细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。“感心者，莫先乎情”。工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚地关心孩子，热心地帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚地付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！我常想，一个班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，要拿出自己的爱心去“哄”他们，“骗”他们。

平时，我就和他们一起做游戏，一起跳绳，一起踢毽子。我帮他们梳梳蓬松的头发、系一系红领巾鞋带、系一系红领巾、整理整理衣服等。这样，孩子们跟我亲热起来了。下课了，我不是回到办公室，而是站在教室里、走廊上和他们聊天，帮他们解决一些难题，有时安慰想妈妈的孩子，有时帮孩子旋开拧得太紧的水壶。总之，当孩子需要我的时候，我尽可能地帮助他们，绝不会有厌烦的神色。

二、严格管理，养成习惯

都说一个班级就是一个家，那班主任就这个家的家长，家长就要有家长的权威。我不仅使学生明确各方面的规定，如《小学生守则》《小学生日常行为规范》，更注意引导学生在行为上落实经过全班讨论通过的班级制度。其实只要习惯了，再严格的管理也就成了常规，正所谓习惯成自然。对于一个班主任来说，培养学生良好的行为习惯是工作重点。学生良好行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。于是，我经常利用班会、专题教育、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。例如，学生在课堂上讲话、做小动作时，在课堂上会眼神暗示或是口头提示他，如果效果不好，就会利用课余时间和他聊天，使其改正。

根据班上学生的实际情况，选取普通话好，成绩优异，善于班级管理，并且能早一点到学校的同学来管理晨、午读。在实施这一过程中，老师要先培训这些孩子，每天怎么开展晨、午读。老师帮助管理一段时间，再由“小老师”来管理。长此以往，学生就养成了自觉晨、午读的好习惯，在小老师的带领下，大多数孩子都能认真读书、看书，也切实减轻了班主任的管理压力。

每个班主任都有过酸甜苦辣，特别是小学班主任，既是老师，又是保姆，要带好一班孩子，教育好一班人，确实不容易。但小学又是学生刚跨入校门，接受人生观、价值观、世界观的起始阶段。因而，小学班主任的工作是十分重要而光荣的。我觉得只要自己充满爱心，关心和爱护他们，并严格地要求和教育他们，爱中有严，严中有爱，爱严结合，细致入微，一定会达到令人满意的效果。

总之，我认为做好班主任工作的前提是：要有高度的责任心、上进心和使命感，要有宽阔的胸怀、科学的方法，要多一分尊重，多一分宽容，善待每一位学生，欣赏每一位学生，相信学生未来的辉煌，就在我们的无私奉献与关爱之中。

【参考文献】

[1] 楚任杰. 小学班级管理探索[M]. 北京/西安：世界图书出版公司，2017.

[2] 王克锋. 中小学班级管理问题分析[M]. 兰州：甘肃教育出版社，2008.