打造轻负高效、可持续发展的特色教育

雷俊

【摘 要】 党的“十八大”指出我国教育的根本任务是“立德树人”，核心是提高人才培养质量；上级教育部门党委也把提高教育质量作为樊城教育发展的重要内容之一。要提高教育质量，就要抓住教育的两个关键因素：教师和学生。教师的教和学生的学决定了教育质量的高低。

【关键词】 教育；教学质量；教师；学生

教育事关国家富强、民族振兴、亿万家庭幸福。党的“十八大”指出我国教育的根本任务是“立德树人”，核心是提高人才培养质量；上级教育部门党委也把提高教育质量作为樊城教育发展的重要内容之一。如何提高教育质量？我认为要抓住教育的两个关键因素：教师和学生。教师的教和学生的学决定了教育质量的高低。我们正是抓住这两个关键因素，以此来打造二十中轻负高效、可持续发展的教育特色，创办人民满意教育。

一、激发教师责任感是提高教学质量的基础

习近平总书记说：“教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。” 可见，教师队伍建设是教育发展的关键，必须加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。

我们着力给老師们创造一个既公平公正又充满竞争的教学环境，提高师德水平和业务能力，以此来激发所有老师的教育责任感。

首先，我们在安排工作时，征求每位老师的意见，酌情考虑他们的实际情况，尽量使每位教师对自己的岗位满意，干得舒心。

我们在组建新的年级教师团队和班集体时，尽量做到公平、公正。先确定好年级分管领导和年级组长，确定好年级组核心。然后选好备课组长这个备课组核心，组建新的备课组教师团队，既考虑教师的教学能力，也要考虑性格、奉献精神、合作精神，还要考虑以老带新，提高每位教师的教学能力。最后，选好班主任这个班集体核心，组建新的班级教师团队。

其次，评价教师唯“教学质量论”，以教学质量来公平的评价每一位教师。我们无论是在评先表模、绩效工资核算，还是职称晋升、岗位评聘，一律以教学质量说话，做到公平、公正、公开，强化老师们的质量意识，激发他们的教书育人的责任感。

二、遵循教育规律是提高教学质量的核心

教育规律是教育活动中普遍存在的固有规律，它在教育发展过程中起决定作用，决定着教育发展的必然趋势，是一切教育工作必须遵循的客观法则。

一直以来，学校始终按部颁标准开齐课程，开足课时，不论是中考学科还是非中考学科，也不论是有专业教师，还是只有兼职教师，我们尽力按照要求开齐课程，开足课时，严禁老师随意增减、挤占课时，保证学生全面发展。

严格平行分班，保证每个学生平等分班，也保证每个班教师配备均衡。

严格控制学生的在校时间。严格按照规定安排学生作息时间，不推迟下午放学时间，也不设午自习。

严格控制学生的作业总量。我们规定，只有语数外理化五门学科可以布置书面作业，严禁其他学科留作业；当天有晚自习的学科严禁布置作业；语数外作业不超过半小时，理化作业不超过15分钟，保证学生的课外活动和休息时间。

学校积极开展“体艺2+1”、“阳光体育锻炼”、学生社团活动，每个年级开设2～3节课外活动课，保证这些活动开展的时间。

三、健全和落实管理制度是提高教学质量的保障

要提高教育教学质量，必须实行科学严格管理。

首先，健全管理制度，为科学严格管理提供依据。我校针对实际情况，发挥制度的管理和导向功能，制定一系列规章制度，如《二十中教学常规管理制度》，涵盖“备、教、批、辅、考、研”等各种规定，规范老师们的教育教学行为；制定《二十中评先表模办法》、《二十中绩效工资考核办法》，规范学校的奖励，引导老师们关注教育教学质量。

其次，严格落实教学管理。我校实行校长全面负责、年级组长包年级、班主任包班、备课组长包组，教学副校长和教导处负责全校的教学管理，注重落实教学过程中的每一环节。

在备课方面强调三点：

一是强调集智备课，在教育局规定的时间，各年级在指定地点开展集智备课，要求年级分管领导督促，备课组长记载过程，教导处检查通报。

二是备课内容完备，教学过程和教学设计要清晰。

三是提前一周备课。教导处每周五检查，下周一通报。

积极改革课堂教学，我们要求老师改变教学理念，在教学中以生为本，尊重和突出学生主体地位，积极开展启发式和讨论式教学，让学生感受、理解知识的产生、发展过程，激活学生独立思考和创新意识，培养学生的科学精神、创新思维习惯和实践能力。

在教学监控方面，学校组织听评课活动：一是要求新来的老师、新上九年级的老师，先听同组老师的课，消化后再到自己任教班上上课，这些由分管领导负责；二是每学期组织两次备课组内的互听互评课互动，由备课组长安排和组织，听后要组内评比，促进每位教师课堂教学能力的提升，这项由教导处组织实施；三是校长、分管领导等不定期的推门听课。

在作业布置和批改上要求精选、精编、精练、精批、精讲。作业除了要注意量之外，还要注重质。作业要与教学进度一致，要能加强学生对教学内容的理解和迁移。作业要求有布置必须全批全改，必讲解。

正是有了全体教师教育责任感和积极性为基础，遵循教学规律为核心，科学严格管理为保障，我校的教学质量稳步提高，获得了社会的一致认可。这是一条符合二十中实际的提高教学质量的道路，我们将不断提高我们的轻负高效，不断深化我们的绿色可持续发展，努力创办人们满意的教育。

【参考文献】

[1] 《“四特”教育系列丛书》编委会. 教师怎样提升教学质量[M]. 长春：吉林出版社，2012.

[2] 连建华. 学校教学质量管理概论[M]. 北京：国防工业出版社，2009.