小学三年级语文教学的特征及措施教学研究

李文怡

摘要：对于小学生来说，三年级是学习成长的转折期，这个时期的小学生思维不再是感性，而是趋向于理性。所以语文教学也展现出其特征，本文就小学三年级语文教学的特征展开论述，并提出相应的方法与措施。

关键词：三年级；语文教学；特征与措施

小学三年级语文教学是奠定学生语文基础的关键时期，在这一时期里，不管是优等生还是后进生，都要从良好的行为习惯和学习方法入手，重视课堂纪律的把握。但是也存在一些问题，比如爱贪玩的天性使学生不能够在课堂上集中精神认真听讲，课下自我管理约束没有形成，阅读时间缺少，课外语文知识的积累欠缺。还有的问题就是老师要做好培优补差的工作，务必使因为学习态度不端正而落后的学生学习成绩和行为习惯有所提高。在家校沟通方面也要加强学校教育的合力，通过沟通，老师让学生家长明白三年级的重要性和利害关系。让孩子在家长的陪伴下完成任务，家长要多一些严格的督促，少一些迁就溺爱，和孩子一起探索问题，解决问题，无形中促进了家长与孩子之间的情感交流和沟通。

一、小学三年级的重要性

小学三年级是重要的转折期，小学生进入另外一个阶段进入学习和生活。在这一阶段，学生开始从儿童期轉入少年期，不管是学习任务还是活动范围的广度和深度都有了显著的变化，学习活动的娱乐性，趣味性，游戏性特征开始减少，学习过程的组织性，认知的规范性，严谨性更加强烈。学生可以单独完成任务，单独行动并且制定计划，他们的身心发展都有了独立性的特征，思考方式也变得理性化，有自己的主见和看法了，敢于去尝试一些事情，而不仅仅是听从父母或者老师的指令，一昧的服从权威。

二、小学三年级语文教学的特征

小学三年级语文教学，呈现出以下几个特征：学生的思维正在由感性转向理性，是学生的学习习惯的培养最佳的时期；生词的积累，阅读训练和写作方法的学习是三年级学生学习的重点内容；是激发学生学习兴趣，提高学生语文素养的关键时期，是培养学生观察事物，体悟生活的良好时机，是加强学生与父母之间关系的最佳机会，是培养学生口语交际能力的的重要阶段。

三、小学三年级语文教学方法与措施

1、端正学习态度。小学三年级是学生身心发展，学习习惯培养的关键时期，良好的态度决定了学习效果的好坏。所以老师要培养学生良好的学习态度与习惯，一是要给学生讲道理，告诉他们学习是作为学生的义务，二是少壮不努力，老大徒伤悲，学习是为了让自己增长本事和能力，如果现在不好好学习，长大了后悔莫及，那时失去了发展的最佳时机。

2、激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。语文是一门充满人文精神和智慧的学科，在新课改的要求下，学生要学会自主学习，具有创新精神与能力。所以小学语文教学课堂中要多采用讨论，交流，探究的学习方式，力求让学生变成课堂的主体，让学生享受探究学习的过程，从而发现语文学习的乐趣，发展学生的语文素养。比如老师可以设置轻松和谐的情景导入新课；可以用多媒体展示课文的画面，用生动直观的场景吸引学生的注意力；还可以用讲述故事的方式导入，激发学生的思考，开启学习的大门。

3、培养良好的学习习惯。工欲善其事，必先利其器，那么良好的学习习惯就可以大大增加学生学习的有效性。小学三年级是习惯培养的关键期，要在日常教学中对学生的习惯重点培养。比如认真审题，仔细答题，耐心检查的习惯，还有教会学生质疑问题，会动脑思考，能够独立完成作业，能够处理好竞争与合作的关系。让学生在课外阅读和课内学习中养成记笔记的习惯，把习惯变成自然。培养学生的观察能力，多写日记，多积累优美的词句，从而在不断的积累中提高语文素养。

4、将课内与课外相结合。课堂的外延与课外的外延相等，以课堂学习为核心能够丰富学生的经验，但不能够让学生领悟到生活的真谛。学生只有走向学校生活，家庭生活，社会生活等各个生活领域，才能够将课堂的学习与课外的行为训练相结合，取得语文教学的整体效果，才能将课堂变得更加有趣丰富。所以老师要多开展一些，丰富多彩的实践活动，比如，多举办一些亲子活动，增强孩子与父母之间的联系和情感交流，并且在活动结束后要求学生写下感想，提高学生的写作能力。

四、总结：

小学三年级语文教学在培养学生，对语文的兴趣，培养学生良好的学习习惯，发展学生的思维能力等各个方面都有着至关重要的作用。所以，老师和家长都要参与到教学过程中来，对孩子的成长付出努力。

参考文献：

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