初中语文课堂教学导入环节存在的问题及对策

石芳彦

摘要：初中语文是初中教学当中的重要内容，对于学生的成长发育有着重要的影响，因此初中语文教师在教学当中要提高教学效率，提升学生的知识吸收率。其中课堂教学导入环节对于提高教学效率有着奇效。但是在当前的教学当中课堂教学的导入环节存在着多重问题，严重影响了教学活动的开展。文章当中便就导入环节中存在的进行分析，并针对问题提出相应的解决对策。

关键词：初中语文；导入环节；存在问题；解决对策

一、初中语文课堂教学导入环节存在的问题

教师在课堂导入方面存在着许多问题，据相关调查结果显示，55%的教师是没有导入的。忽略导入、导入过长、内容离题、气氛沉闷、方法单一是教师在导入环节存在的主要问题。

（一）忽略导入，直奔教学

有些语文教师的语文课堂是缺少导入环节的。许多语文教师在讲课过程中省略掉了导入环节，甚至很多语文教师认为这是没有必要的环节，与其在“导入”上浪费时间，不如多利用时间去教授一些重要的知识。由于中考的压力，考上重点高中，得高分就成为了师生们共同奋斗的目标，在学校之间，在班级之间，在同学之间，分数成了衡量教学质量的绝对标准，得分高的学校教学质量就好，得分高的班级教师水平就高。在这样的环境中，只能迫使教师只重视课堂的知识容量，而不重视学生们在学习过程中的心理状态。在这种想法支配下，很多语文教师就忽略了课堂的导入环节，认为导入是没有任何意义的，就是在浪费时间和精力。

（二）导入过长，效率低下

有的导入过长就是因为太过于走形式，不知不觉就耽误了课堂的正常进度。在实习的时候我就发现了许多语文课堂导入虽然新颖但是耗时过多，进一步的进行观察就会发现这些语文教师的课堂语言都太啰嗦，课堂导入语文不够简洁。正常的课堂导入一般用时都是3分钟到5分钟，如果语文教师导入时间太长了，就很容易造成拖堂，没有讲完课，导致语文教学目标无法在40分钟内完成。日复一日，年复一年，并不是一件好事。这样的事情很容易发生在新教师的身上，总觉得课堂时间不够用，耽误余下的课堂进度，这样的语文课堂是不利于培养学生的语文能力，也很难完成其他学习目标。

（三）内容离题，材料杂乱

课堂导入的目的就是吸引学生的注意力，把学生的关注点放到课堂上来，确保每个学生都能够认真听课，语文教师要根据初中的学情来进行课堂导入，要把制定教学目标作为根本导向，结合语文教学内容，语文教师要设计出有语文味的课堂导入。“来吸引学生们的注意力，唤醒学生们的学习兴趣。”

有的语文教师是为了营造趣味性的课堂氛围，不得不导入去应付教学计划，有些导入就很流于表面，在网上随便找一个导入，就开始讲课，也不管内容的好坏。为了导入而导入，虽然很有趣味性但是严重到脱离了文本。课堂导入的材料与文本内容的相关性直接影响到课堂效率。耗费了大量的时间，做的确是无用功。

二、初中语文课堂教学导入环节的对策研究

（一）转变教学观念，重视课堂导入

初中语文教师在准备课堂导入时，一定要去重视导入这一环节，转变自己的教学观念。教师的观念一旦改变，才会重视课堂导入，导入环节十分重要，是不能够省略的。

1、导入环节重要，不能省略

导入是本堂课的重要环节之一，却被许多语文教师经常在讲课过程中忽略掉，甚至认为这是没有必要的教学环节，语文教师在进行课堂导入的时候，只在乎语文教学目标的完成情况，容易忽略了学生跟教师之间的，不能激发学生的学习主动性和思考能力，学生的视野也没办法打开。导入环节是重要的一个环节，不能轻易的就省略掉。语文教师不能省略这一重要的语文教学环节，语文教师如果只看重知识而忽略了师生的互动是不可取的，如果语文教师不去鼓励学生去学习，那么课堂上就会死气沉沉，在课堂之初就这样，之后的35分钟到40分钟学生也不会进入状态的。所以导入环节是必不可少的。

2、应以教师为主，学生为辅

新课程要求语文课堂必需要充分的去发挥学生们的作用。初中学生的主体地位，需要语文教师充分发择主导作用来保证，而语文教師的主导作用典型地体现在导入环节。我们看到，很多名师的课堂，学生无论表现得多么出彩，其首尾两部分大都是由语文教师来掌控的；而统计显示，名师的语文教学语言主要集中在课堂教学的开头与结尾。这就意味着语文教师一定要注重课堂开篇与结尾的设计，努力做到首尾呼应、前后相连。语文教师的作用不能忽视，学生的地位在语文课堂上也是不可能撼动的，在语文课堂导入这一环节，应以教师为主，学生为辅来进行课堂导入。

（二）全面提升教师素质，精心准备课堂导入

1、掌握其他学科知识

现在的社会发展迅猛，生活也变得丰富多彩，初中的语文教师的空间不仅仅是三尺的讲台。语文教师应该走进其他的教室；走进自己学生的家庭中去；走进学生的生活社区中去。走进其他教室可以与其他学科的同事交流合作，可以分享优秀的教学资料，可以互相学习与研讨。走进自己学生的成长环境中去，这样才能够更准确地把握学生的心理情况。

2、提升教学设计能力

现在的教育理念变了，所以师生的角色也发生了改变，对语文教师自身的要求也变得更高了。语文的专业技能作为一名教师必须具备的一种能力。作为初中语文教师，不仅要掌握心理学，还要具备一定的文学素养、专业的教学技能、教育知识等。这些相关的内容并不是死的，教师都应该灵活运用它。教师并不是一个简单的称呼更是一种责任，要在实践中磨练自己，使自身的技能不断地去提升进步。

教材虽然不在是教学中唯一指向标，但也在语文教学过程中不可缺少的，并且要经心的去设计教学过程，并通过教学内容来传达给学生。一个语文教师如果不读书了，很容易就被时代淘汰了，会被学生给抛弃了。同时，知识广博的语文教师才能产生自己与众不同的见解，才能用自己独特的见解去引导学生。成长为一名优秀的初中语文教师必须不断地去提升自己的设计能力。

（三）科学设计导入过程，有效实施课堂导入

1、明确设计导入思路

凡事预则立，不预则废。语文教师第一件事情就是要明确设计导入的思路。有了方向才能实施课堂导入。才能是有效的实施导入。语文教师要将学生和课文联系在一起，进行教学设计，都要考虑到其中的情况，语文教师在进行课堂导入设计的时候一定要考虑到学情，语文教师与学生在课堂上的互动是很重要的。语文教师不能只管自己的教学进度，也要关注学生们是否跟上语文教师的进度。备课不是一蹴而就的，需要语文教师去多加练习上课的内容，能够在5分钟之内激发学生的兴趣。不是一下子就形成的，要多思考、多练习。才能有一个好的课堂导入。

2、具备新颖导入内容

教师的导入内容要与时俱进，这篇课文以前讲过，也精心准备过，给以后的学生讲时还用同样的教学设计，这样是不行的，必须更新自己的内容，让学生更容易理解知识，而不是为了讲课而讲课。是为了传道授业解惑。

导入在整个教学活动的开始环节，如果教师们在上课之初就吸引学生们的注意力，那么语文教师上课就会事半功倍。学生们燃烧的热情，会一直持续在课堂上，这对于教学目标的完成很重要。导入不仅仅是趣味性，是让学生们在快乐中学习语文知识。语文教师在导入时，不能方法单一，应该生动、新颖。

三、结束语

要提高初中语文课堂教学导入环节质量不能仅靠个别主体，而是需要与之相关的所有人的共同努力。因此所有教师都应重视起课堂导入，加强对于初中语文知识的掌握能力，提高自身的综合素养，并积极引入新型的导入内容，明确导入的思路，为学生的知识学习做好前期的准备。

参考文献：

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