大学英语四级考试对学生英语学习的影响

摘 要：全国大学英语四级考试（CET-4）是面向全国非英语专业在校本科生的标准化英语能力测试，反拨作用一般指测试对教和学的影响，考试的风险越高，反拨作用越明显。本研究试图通过四级考生自主学习问卷调查的方式，探讨大学英语四级考试对语言学习者学习的反拨作用，为大学英语教学提供一定的参考。

关键词：大学英语四级考试、反拨作用、语言学习者学习

一、引言

在目前的所有语言测试项目中， 规模最大的是我国语言测试专家在 20 世纪 80 年代中后期开发的大学英语四、六级考试。大学英语四级考试目的是推动大学英语教学大纲的贯彻执行，对大学生的英语能力进行客观、准确的测量，为提高我国大学英语课程的教学质量服务。近年来， 语言测试工作者越来越深刻地体会到：考试对教学、对社会所产生的后效是一种极其复杂的现象。备考对于学生四级成绩有怎样的影响？因此从学生英语学习的角度研究大学英语四级考试的反拨效应显然很有必要（马平，2013）。

二、文献综述

语言测试的反拨效应研究旨在探讨语言测试与教学之间的关系（亓鲁霞，2011）。反拨作用在狭义上的理解是考试对教学的影响（Hughes， 1989），在广义上的理解可指由于考試而带来的任何后果（Hamp-Lyons， 1997）。目前大学英语教学的重点已从“如何教” 转向“如何学”。因此，从学生的角度研究考试的反拨效应意义重大。本研究希望通过深入调查学生对四级考试的态度，以及他们自己如何理解四级考试对其英语学习的影响，来揭示这一考试在特定教学情境中的后效影响。

三、研究设计

3.1研究方法

定量研究和定性研究都有各自优势和缺陷，彼此可以互补（文秋芳，俞洪亮，周维杰，2004）。本研究主要采用问卷调查的方法，以网络问卷的方式收集数据。问卷采用 Lickert 量表形式，将被试的真实情况对题项描述的符合程度分为 1～5 个等级，从完全不符合到非常符合。使用 SPSS18.0 对所得问卷数据进行了回归分析和信度检测等，Cronbach's a 值为 0.717，具有良好的信度。

3.2调查对象

参与本次调研的研究对象一共有 276 名全国大学生，其中男生有 148 人，女生有 128人。有 34 人来自 985 或 211 高校；有 74 人来自地方重点高校；有 168 人来自地方一般高校。按照年级分，大一的有 24 人；大二的有 139 人；大三的有 61 人；大四的有 53 人。

四、研究结果与讨论

在探究四级成绩的影响因素时，通过多元同时回归分析得出表1。这五个变量对四级成绩具有中低程度的解释力，整体的 R2 等于 0.402，调整后的 R2 是 0.390，模型检验的结果指出回归效果呈显著水平（F（5，270）=36.234，p=.000）。进一步对于个别自变量进行事后检验，系数估计的结果指出，年级具有最佳解释力，Beta 系数达 0.498，表明所在的年级越高，考试的成绩越好。其次是积极因素，Beta 系数为 0.285，表示学习者所持有的心态越好，越有利于考出好的四级成绩。其中，相对来说，性别最不具有解释力，Beta 系数为 0.117，但是 t 检验结果为 p=0.014<0.05，达到显著水平，说明男生和女生的四级成绩间是有显著性差异。这些因素能够从一定程度上影响四级成绩，同时四级考试也影响着学生英语的学习。

四、 研究问题和发展

从结果来看，四级考试本身似乎不能有效改善学习或备考结果，但如果考试质量高，并对教师进行培训指导，考试或许有助于促进学习，并提高分数及相应能力。这项调查显示，尽管四级证书现在已经被一张分数报告单所取代且不再与学生的学位挂钩，四级考试给学生自主学习的反拨作用却不容小觑。若以某一考试作为主要评价手段， 用来判断学习者学习成就，就会使考试的风险性增加。测试是教和学的导向，那么如何做好教和学的统一性？如何正确提高测试的正面反拨效应，减少其负面效应，这都是我们在后续研究中要注意的。综上所述，考试的积极后效需要多方面的努力才能够真正实现。通过探讨大学英语四级考试对语言学习者自主学习的反拨作用，为大学英语教学提供一定的参考。

参考文献

[1]Hamp-Lyons L， Washback. Impact and Validity： Ethical Concerns[J].Language Testing，1997，14（3）：295-303.

[2] Hughes， A. Testing for Language Teachers [M]. Beijing： Foreign Language Teaching and Research Press， 2000.

[3]马平.从学生英语学习的角度探讨大学英语四级考试的反拨作用[J].考试周刊，2013（48）：5-6.

[4]亓鲁霞.语言测试的反拨效应理论与实证研究[J].外语教学理论与实践，2011（4）：23-28.

[5]文秋芳，俞洪亮，周维杰.应用语言学研究方法与论文写作[M].外语教学与研究出版社，2004.

作者简介

谢霄（1990--），女，汉族，河南省南阳市南召县人，云南师范大学外国语学院硕士研究生在读，研究方向：外国语言学及应用语言学