多媒体技术在初中数学课堂上的应用

常玉娥

摘 要 新课改体制下，将多媒体应用于初中数学课堂上，不仅是教学上的一次突破，同时也是教师打破传统教育教学模式的根本出发点。以前，数学教师上课，通常都是按照固有的模式进行教学，依据书本内容“照本宣科”、“填鸭式”的教学，这样的教学模式不仅显得枯燥乏味，并且还不能很好的调动学生学习的积极性，因此，必须将新形势下的多媒体引入教学，这样既可以丰富学生的视野，拓宽学生学习的渠道，还能让学生在多媒体式教学模式的引导下，强化自身的思维空间。由此可见，将多媒体技术应用于初中数学教学中亦然成为了时代发展的需要。

关键词 多媒体技术；初中数学；课堂应用

中图分类号：TP37 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）29-0013-01

随着时代的发展，多媒体技术也被广泛应用于教学之中，深受教师与学生的青睐，正因为有了多媒体技术，教师上课不再是“照本宣科”了，学生学习知识也不再显得枯燥乏味，因为多媒体技术的应用，使得原本枯燥的课堂变得鲜活了起来，教师与学生间的互动也逐渐有所提高，从而导致了课堂氛围显得异常活跃，在这样的环境影响下，学生的数学成绩正逐步提高。所以，教师在课堂中引入多媒体技术教学，不仅能够打破传统的教学模式，同时也为学生数学课堂学习创造了良好的氛围。

一、多媒体技术的基本含义

多媒体技术是专指于电脑程序中处理图形、图像、影音、声讯、动画等的电脑应用技术。近年来，随着社会经济社会的不断发展，多媒体技术被广泛应用于工业生产管理、学校教育、公共信息咨询、商业广告、军事指挥与训练，甚至家庭生活与娱乐等领域当中，影响着人们的生产和生活。正是因为有了多媒体技术的应用，才使得人们的生活变得丰富了起来，而这项新技术在教育教学活动中更是掀起了时代的浪潮，课堂上，教师引用多媒体技术，可以将课本上的知识点以图片、声音、图像、视频的方式展现在学生的眼前，让学生可以直观地感受到哪些具体的事物，所以，这项多媒体技术的应用革新了学生的视觉，使学生的学习生活变得更加充满生机与活力，同时学生的成绩也能够在多媒体技术的影响下有所提高，这对于学生来说不失为是一个喜讯。

二、多媒体技术在初中数学课堂上的应用表现

（一）多媒体技术应用于课堂，提升学生课堂学习氛围。多媒技术作为一项新型化技术，应用于课堂教学，能够不同程度的引起学生的关注，激发学生的好奇心理，从而使学生想到去了解和应用。例如，初二五班的数学教师李某在上《轴对称》这一节课时，应用多媒体把相关的轴对称图形播放在投影仪上，然后再借助多媒体展开“轴对称”图形的对称性，并让学生找出其中的每个图形含有多少条对称轴，这时，当多媒体一播放，学生的注意力就会完全的被吸引，从而能够在教师的引导下，集中注意力完成课程知识点的学习。并且，在这期间，学生的活力也会别瞬间激发出来，根据教师提出的问题，与周边的同学进行讨论，以此带动同学间的互动，从而课堂氛围也能在学生的互动过程中得到提高。

（二）多媒体技术应用课外，可以拓展学生学习的视野。随着多媒体技术的应用，学生的学习生活变得越发的丰富起来，现在有了多媒体技术，学生不仅在课堂上可以的学到知识，在课外也能够通过多媒体技术获取更多的知识点。例如，初一数学上册第四章第一小节《多姿多彩的图形》，如果是在课堂上，学生或许就只能看到数学教师带去的图形模型以及一些周边的图像，在课外，学生可以借助多媒体技术延伸“图形认识”的学习，因为，大家都知道，多媒体技术能帮助你解决很多学习中的难题，如在多媒体技术的应用下，学生可以见到更多的形形色色的图形，并且了解到每个图形中蕴含的特性，这远比课本上学到的还要多得多。由此可知，多媒体技术对学生学习视野的拓展起到关键性作用，而这一门技术的应用将会帮助学生获取到更多的学习渠道。

（三）多媒体技术应用于课堂，可以丰富教学内容。在初中数学课堂教学中，由于课本上的知识有所缺陷，从而导致了学生学不到很全面的知识，但是现在却不同了，有了多媒体技术的应用，基本上就可以改变这一现状，因为利用多媒体技术，教师可以拓展知识面，把课本上没有的知识点通过多媒体技术进行补充，这样学生在学习过程中就不会存在学习盲区。例如，初一下册《平行线的性质》这一章节，课本上只是通过几个图形简单的讲解就得出了平行线的性质“两直线平行，同位角相等；两直线平行，内错角相等；两直线平行，同旁内角互补。”但是，要想让学生真正的学懂就必须要延伸课堂知识点，通过多媒体技术给学生多找一些类似的例题来进行课堂内容的讲解，只有这樣，学生才能真正的学到知识。

（四）多媒体技术的应用，可以提高学生学习的兴趣。在教育教学活动中，学生一切学习的动力都来源于兴趣，学生只有对某个知识点产生浓厚的兴趣，那么他在学习的过程中才会肯下功夫，不断去探索和发挥想象。因此，兴趣是趋势学生学习的唯一途径。譬如，初一数学下册《二元一次方程组》这一课时，本身具有很强的运算过程，学生在学习的过程中就要花费很多的时间和精力，但是对于一部分学生而言，数学底子差，计算起来就很费劲，甚至都学不懂，但对于一部分学生来说，他对这个章节的学习非常感兴趣，那么他就会通过一切手段来进行学习。

综上所述，多媒体技术在初中数学课堂上的应用已是时代发展的必然，初中数学教学中引入多媒体技术，既能拓展学生学习视野，同时还能够促进师生间的互动，所以，多媒体技术的应用不失为是教学上的一次创举。

参考文献：

[1]史淑华.多媒体技术在初中数学课堂中的应用研究[J].信息记录材料，2018（01）.