谈高中班级管理中的班级文化建设

摘 要：“班级文化”就像一只隐形的手，其对班集体的建设工作有着关键性的作用和意义。尤其是在当前新时期教育背景下，良好的班级文化建设不仅符合新时期课程改革的发展要求，同时还对促进班级和谐团队的形成及发展意义重大。本文主要针对高中班级管理中的班级文化建设展开探讨和分析，先分析高中班级管理中建设班级文化的必要性，然后探讨建设班级文化的具体措施。

关键词：高中教学；班级管理；文化建设

一、 前言

从本质上进行分析，对一个班级进行管理的过程就是建设班级文化的过程。班级文化建设是班级管理的核心所在。就高中阶段的教学来看，建设好高中班级文化，不仅利于促进高中生实现身心的健康持续发展，而且还有利于使学校的管理得到更有效地贯彻和落实。文中先分析在高中班级管理中建设班级文化的必要性，然后探讨高中班级管理中建设班级文化的具体措施。

二、 高中班级管理中建设班级文化的必要性

（一） 利于形成新型的师生关系

一个班集体中的师生关系对教学效果和学生的性格发展有着直接的影响。传统意义上的师生教学教师更多的是通过号召、要求等方式来实现同学生之间的沟通的，在新时期的时代背景下，新型的师生关系不能单纯地采取号召和要求之类的方式，还应加强师生间的情感沟通，建立平等、和谐、融洽的师生关系。师生关系文化建设属于班级管理中文化建设的一项重要内容。对于高中生而言，民主和和谐是密切师生关系的催化剂，并且在民主、和谐的班级氛围下，师生之间能够友好相处，教师在课堂上能够给予每一个学生个体以充分的尊重和爱护，这样利于更好地提升教学效果。

（二） 利于增强班级凝聚力，培养高学生的合作品质

班级凝聚力是塑造良好班级风气的基石，并且班级凝聚力还对班级建设管理工作和学生的发展有着关键性影响。对一个普通的高中班集体而言，班级内部的学生来自于不同的家庭，其性格、习惯、品质等都存在着诸多差异，因而要想增强班集体的凝聚力并非一件容易的事。班集体的凝聚力同教师的管理理念、学生的整体素质以及班主任的工作态度敬业精神等都存在着相关性，因而仅仅依靠班主任老师掌握的那些心理学、教育学相关的知识未必能做到。通过建设班级文化有利于加强班风和学风的建设，在建立班级文化的过程中，学生就会于无形受到班风学风等的熏陶，进而形成团结奋进、和谐的班级氛围，学生在参与多种实践活动中无形就增加了对班集体的归属感，这样利于更好地增强班级的凝聚力。

三、 高中班级管理中建设班级文化的具体措施

（一） 结合班级特点制定系统的班级规章制度

班级规章制度是进行班级管理中必不可少的，同时，班级制度还是建设班级文化的一项重要内容之一，班级制度是班内所有学生共同认可和遵守的准则和规范。班级规章制度的科学性和合理性与否是对班级文化建设水平和层次进行衡量的一大重要标志。针对高中生所进行的教育主要是为了培养学生养成良好的学习习惯和生活习惯，进而增强学生的适应能力。这样学生在校园内通常就会受到学校规章制度以及班级管理等方面规章制度的制约，其在无形中就养成了良好的组织性、纪律性以及良好的生活和卫生习惯等，这样都对学生的后期学习大有帮助。在制定班级规章制度时，应结合班级的实际情况，发扬民主精神，同班级内的学生共同商讨，进而制定与本班级实际情况相匹配的班级规章制度，如值日监督制度、作息制度、岗位责任制度、班级公约、学习公约以及奖惩制度等，借助于这种系统完善的班级管理制度，有利于培养学生严格的纪律性、组织性和良好的卫生习惯和生活习惯，进而使整个班集体在有条不紊的状态下开展。

（二） 打造独具特色的班级文化

不同的班集体有其自身的优势和特点，班主任在开展班级管理实践中，可引导学生打造特色化的班级文化，借此来提升班级的自豪感和凝聚力。例如，班主任教师可带领学生设计专属于其班级的班徽、班旗和班级口号，这样能更好地凸显班级的特色。

（三） 开展丰富多元的班级活动

开展丰富多元的班级活动也是班级管理中建设班级文化的一种常用方法。活动实践能够帮助学生思想转化为具体的行动。学生在参与班级集体实践活动的同时，不仅能实现其自身的能力素养的提升和发展，还能加强同同学间的沟通和交流。例如，可开展一些诸如校园才艺大赛之类的活动，可引导学生积极报名参加，这样不仅促使学生的特长得以充分发挥，而且还能更好地培养学生的集体荣誉意识，学生在参与这类活动的过程中体验成长和进步的快乐。此外，還可开展一些诸如感恩活动、绿色出行活动以及春秋游活动等，这样能够帮助学生养成良好的道德品质和行为习惯，促进其全面进步和成长。

（四） 营造良好的班级舆论氛围

集体舆论可被视为班级体内占据优势并且被大多学生赞同和支持的意见和言论。积极向上的集体舆论可被视为一个隐形的教育能量，并对班级内的所有成员起着正向的引导作用，进而使集体内成员在同外界进行交往时会时刻关注自己的言行举动，并将这些因素同班集体的荣誉有机联系起来，学生会认识到其自身的言行并非其个体的事情，而是关乎到整个班集体的荣辱。在这种正向、积极的文化氛围的影响下，学生个体就会提升自觉意识，并对自己进行严格要求，以更好地维护整个班集体的荣誉。

（五） 美化教室，提升学生的审美情趣

教室是学生学习和生活的重要场所，其内部氛围对学生的思想起着潜移默化的作用。因此，进行班级文化建设时还应注重对教室内部空间的美化。例如，可采取在教室后面墙壁上挂钟表的方法，寓意着学生应养成节约时间的思想观念，也可布置内容充实、形式不拘一格的“学习园地”，其内可设计学生精心设计的图案或亲手写的字。或者在教室内贴上班训、座右铭以及一些优秀的书法作品等，这些不仅利于营造温馨和谐、积极向上的学习氛围，而且还能提醒学生应有远大抱负和宽广的胸襟，并激励着学生在学习的道路上克服艰难险阻，让学生在潜移默化中体悟真、善、美，并置身于这些浓厚的学习氛围下提升其个人的审美情趣。

四、 结语

综上所述，一个班集体的班级文化体现着其整体的运行状态和精神风貌，同时建设班集体文化还是构建和谐班集体的前提和保障。因此，在高中班级管理中应对班级文化建设工作给予高度重视，同时还应采取多元化途径和措施来提升班级文化建设的成果。

参考文献：

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[2]张会琴.班级文化建设与班级管理——高中班主任工作的实践与探讨[J].经营管理者，2017（26）：11-12.

[3]周奋翼.班级文化建设在班级管理中的重要性[J].考试周刊，2016（71）：186-186.

作者简介：

吴美圣，福建省龙岩市，福建省龙岩市武平县武平第一中学。