走向精品的“第一站”课程

冉泊涯/重庆市江北区教师进修学院副院长

玉带山小学的“第一站”课程不是孤立、偶然的现象。它是全面深化中小学课程改革浪潮中一朵雪白的浪花，是发展学生核心素养的一种大胆尝试，也是走向未来教育征程中一个“计时器”。

2014年，教育部下发《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》。由此，重庆市江北区也加快了全面深化中小学课程改革的步伐，提出了“国家课程校本化、校本课程精品化、社团活动课程化”任务和目标，作为该区域的一所普通城区小学，玉带山小学选择了一个突破口——“留住盘溪记忆”。听到这个消息，我想起了玉带山小学的种种故事：那儿是著名美术大师徐悲鸿在抗战时期居住的地方；那儿是重庆市最大的蔬菜水果批发市场；那儿是江北区著名的拆迁安置地区；那儿是著名的版画学校......这方水土到底养育了什么人呢？也许，“留住盘溪记忆”就是想探寻这个吧？这应该是个综合实践活动课程吧？它能不能成为国家课程校本化的探索呢？能不能成为精品课程呢？在这些疑问和期待还没有结果的时候，又听说玉带山小学把学校的办学理念确定为“走向世界第一站”，并花大力气在开发实施“第一站”课程。这又是什么课程？

带着好奇和审视，我参加了玉带山小学几次“第一站”课程建设论证会，也观看了几次“第一站”课程展示活动，似乎有点明白了。小学生是一个流动、生长、增值的生命体，他们从家庭中走来，来到学校，身处社区和社会之中，面向国家和世界的发展之中，每走一步，都是“一站”。“家庭-学校-社区-世界”，这是“第一站”课程的四大模块。这种设计，体现了玉带山小学对儿童生命成长轨迹规律的尊重，体现了对学生社会化进程路径和成效的思考，是期望用这种课程推动学生的未来。这，有一点儿全面深化课程改革的哲学思考。

再看“家庭”这个板块中的几个主题：家谱、房屋、我的家庭公约、旧衣服的处理、妈妈的高跟鞋。且不说这些主题中所贯通的语文、思想品德、数学、科学、美术、工程、科技、信息等知识和能力，仅仅是这几个内容就让我浮想联翩：家谱——追“宗”寻“祖”：我从哪里来；房屋——房屋的前世今生：我在哪里；我的家庭公约——父母和孩子各自拥有什么样的权利和义务；旧衣服的处理——废旧的物品就是无用之物吗？妈妈的高跟鞋——家中常见物品蕴含着怎样的历史、哲学、审美等人文情怀。这些东西是什么？是核心素养的基础。“中国学生核心素养发展”，这个曾经让许多学校、教师和专家迷茫的命题，我在这许多个“第一站”里似乎找到了正在破土的种子萌芽！

“第一站”——“家庭、学校、社区、世界”。这不正是每一个孩子走向未来的路线图吗？走向未来？好大好神秘的话题！未来教育、未来学校、未来教师、未来学习等等沉重而又充满期待的“未来”，这两年也困扰着我们的学校和老师。走进玉带山小学的“第一站”课程，我似乎得到一点启示：走向未来，其实就是敢于尝试，敢于创新，不断丰满自己的个性，并在有个性的观察、体验、思考、行动中，走出属于自己的那一条路。学校、教师、学生乃至于课程都像这样去做，每一个“第一站”就会成为奔向未来的“计时器”——明天，那灿烂的霞光总会到来！

也许，玉带山小学的“第一站”课程都还只是“第一站”，但它很可能成为走向精品的“第一站”。