巧用思维导图教学，提升初中数学复习课效率

白兆麒

【摘 要】思维导图是目前我国初中数学教学中应用比较广泛的一种方法，特别是在数学的复习上，应用思维导图可以对知识点理解的更加深入，举一反三，学以致用，这样对于学生的学习是非常有帮助的。近年来，随着新课程改革的不断推动，我国对于初中数学教学的重视程度越来越高，学校和教师要应用好思维导图的形式，帮助学生提高复习效率。

【关键词】思维导图 初中数学 复习课

初中数学是我国教育教学体系当中非常重要的一个部分，由于数学科目的难度是相对比较高的，所以在一段知识的学习之后，需要安排相关的复习课来帮助学生回忆数学知识，进一步加深理解，对于学生的学习是很有帮助的。目前，利用思维导图的形式来提升数学复习课的效率是比较常见的一种方法，利用好思维导图，可以给学生建立有效的思维网络，提高复习效率。本文着眼于思维导图的方式，深入探讨了这种方法在数学复习课上的应用，希望能够抛砖引玉，有所帮助。

一、思维导图能够帮助学生建立复习网络

众所周知，在初中教学体系当中，数学是相对比较难的科目，特别是到了初中，将计算、几何、函数等知识融合到了一起，很多学生对知识点的理解比较混乱，造成了学习的盲区，在这种情况下，学校和教师应当采取有效的措施和方法帮助学生复习，提高复习效果。目前，在实际的实践过程当中，思维导图是应用比较多的一种方法，应用思维导图，可以帮助学生有效的建立复习网络。这样对于初中知识点的教学就有了比较清晰的认识，理解起来更快，掌握的也更扎实，对于后期的教学是非常有帮助的。例如，函数是初中教学的一个难点，教师在进行函数教学的时候，经常会发现学生对于函数的单调性、x值的范围、y值的范围以及极值等概念存在混淆，这个时候，教师就可以帮助学生构建思维导图，让函数的整个概念和知识点进行清晰的梳理，这样学生就更加容易找出知识的盲点。这项工作在复习课上来做效果是最为明显的，学生在学习知识后，在复习课上通过思维导图进行更深入的理解，能够起到很好的效果。所以说，思维导图可以帮助学生建立良好的复习网络，能够提高学生对初中数学知识的理解程度。所以说，在接下来的教学过程当中，教师要重视起思维导图的作用，让其在复习课当中帮助学生学习数学。

二、利用思维导图，强化学习效果

思维导图对于强化学习效果有非常好的作用。以往，初中数学复习课主要是对知识的反复记忆和理解作为主要的方法，加上实战的训练，学生对于做题是比较有心得的。但是，让其对函数、几何等重要的知识点进行叙述时，我们会发现，他们对于知识的理解还是非常混乱的，这就造成了在考试当中学生遇到常规类型的题目能够很好的解决，但是遇到灵活性高、分类清晰的题目，就突然束手无策了。在这种情况下，教师就可以在复习课上采用思维导图的形式，对学生的知识体系进行再次的强化，引导学生找出自己的学习盲点，并一步一步地解决这些盲点和问题。最后，让学生根据自己的理解来制作适合自己的思维导图，这样就可以起到非常好的复习效果。例如，在学习直线平行和垂直条件的时候，很多学生对于多种证明方法的理解不够深入，经常会记混，像同位角、内错角以及同旁内角总是搞不清楚。在复习课上，可以利用思维导图的形式，帮助学生记忆如何证明两直线的平行和垂直。通过这种形式来强化学习效果，这样就使得复习课彻底摆脱了传统的模式，利用思维导图结合传统教学，让数学知识学习起来更加轻松，对于学生而言有很大的帮助。所以说，通过思维导图的形式，能够强化学习效果，让复习变得更加高效。

三、利用思维导图，提升复习价值，开启新学习阶段

通过对思维导图的利用，帮助学生真正掌握自主思考逻辑，从而实现复习价值的根本提升。一方面，教师可指导学生及时将课堂中记录的笔记转化為思维导图形式，以防止学生在时间推移过程中逐渐忘记初期学习内容；另一方面，在课后复习中，也应指导学生充分利用思维导图模式针对杂乱的知识点进行梳理，从深入理解的角度来避开“死记硬背”的误区。以《二次函数》的复习为例，教师可通过指导学生以“一次函数”、“反比例函数”等知识点相结合的形式进行二次函数的复习，并绘制相应的思维导图，导图中囊括了二次函数的性质、应用及图像等内容，最后再根据学生绘制的思维导图提出相应的改进意见，这就是一个比较完备的思维导图教学方式，能够有效的提升复习价值。同时，复习课之后就应该进入新的学习阶段，所以在复习课上学生要触类旁通，温故而知新，提高学习效率，这是新课程改革的要求，也是提高学生学习效率和水平的要求。所以说，在接下来的教学过程中，教师要着力利用好思维导图的方法，提升复习价值的同时，也开启新的教学阶段，帮助学生更好地学习数学。

四、结语

综上所述，在初中数学的复习课中，思维导图作为一种有助于帮助学生发散思维的新型教学模式，对于学生复习网络的建立、知识点的巩固具有重要意义。教师要给予思维导图方法足够的重视，帮助学生提高数学能力。

参考文献

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