共同撑起明天的希望

胡蕊

“原来我都要放弃了数学，是您的到来重新又唤起了我学习的兴趣。”这是青河县完全中学初中部毕业生达娜·叶给援疆教师朱昌勇的留言。在阿勒泰地区乃至整个新疆，理科是少数民族学生的弱项，字正腔圆且经验丰富的援疆教师一来，便得到当地学生的喜爱。马文杰原本是一名物理教师，在得知福海县第一高级中学缺少数学老师时，马文杰不辞辛苦主动提出可以再带一个班的数学课。2017年底的期末考试中，马老师所带的2年11班，取得了阿勒泰地区数学联考平均成绩第一名的好成绩。今年开学，学校又把重点班2年1班的数学课交给马老师来教，充分肯定了马老师的教学水平。

美术教师在当地同样是稀缺资源。2017年4月，刚来到阿勒泰地区师范学校任教不久的张凤英接到了《爱在新疆2017——我的祖国我的家》第十四届儿童少年书画摄影大赛的任务。为了全面展示学生的绘画技能，她为学生们选择了多个画种参加比赛，这大大增加了张凤英的工作难度，但她没有退缩，而是精心策划、认真辅导，为每一名参赛学生的作品都设计了深刻、鲜明的主题。最终，她辅导的学生努尔沙勒坦的作品《团结就是力量》在大赛中获得了金奖，另有两人获二等奖、一人获三等奖、两人获优秀奖，张凤英本人也获得了优秀辅导教师奖。这是阿勒泰地区师范学校建校以来美术作品参赛取得的最佳成绩，带给当地学生们莫大的鼓励与鞭策。

援疆教师们克服自身种种困难，迅速融入支教工作，为当地的教育教学注入强劲活力的故事每天都在发生。逐字逐句地为学生进行汉语正音，并针对哈萨克族与汉族的文化差异进行中华传统文化传播的李婧；利用假期组织自主学习课堂，在学生的家乡村落开展国家通用语言普及学习的宫永利；积极投入到当地学校“教学诊断与改进”工作中，爱人怀着身孕却无法陪伴的李俊刚；牵头组织“十九大精神进校园”主题演讲比赛活动的陈德明；倾情传授教育教学先进思想理念、工作方法的谷亚明；母亲摔伤却依然坚守岗位，策划北屯中学学校发展史剪纸长卷的伞玉梅；妻子得了癌症无法照顾，将自己所教班级数学成绩从第八名提升到第五名的边立新；主动申请延期，希望再支教一年半的裴贵君……

我省援疆教师扎根阿勒泰地区和兵团十师，在中小学校、职业学校里承担着学科教学任务，同时，开讲大量公开课、示范课，携手当地老师结对帮带，把黑龙江省成熟的教学经验带到了新疆孩子的课堂上，不仅带动了受援学校的发展，还通过送课送教下乡，将作用辐射到每一个偏远乡村。他们用春风化雨般的爱心真诚奉献、追求卓越，为黑龙江教育援疆树立了良好形象。

与此同时，我省各级教育部门倾情援助，从“输血”到“造血”， 从“跟岗”到“研修”， 从“单项作战”到“牵线搭桥”，一年多来，在深度上、广度上、空间上开创了黑龙江省教育援疆的新思路。

院县结合，支用并举。绥化学院分别与福海、富蕴、青河3县结对，建立绥化学院实习就业基地。为双方在教育、农业、水利、食品、信息、传媒等行业领域的人才精准培养、输送、引入奠定了坚实的基础，既解决了绥化学院大学生实习就业的出口问题，又解决了受援地人才引进的入口问题，把单向援助变为双向共赢。截至2018年1月24日，绥化学院已为3县输送各类人才161人，其中支教大学生44人，特岗教师30人，志愿者87人（留疆工作38人）。

教研结对，跟踪视导。黑龙江省教育学院与阿勒泰教科研中心结对，培养提升阿勒泰地区教研能力，帮助其连续开展教学视导工作，改变了以往每次视导都是新起点现象，实现了跟踪式教学视导。黑河市教育研究院与富蕴县教育局结对，按需选派基础教育专家组团到受援地开展课堂教学指导、研讨沙龙及专题讲座，与当地教师深入交流并帮助提升。

创新教师培训模式。黑龙江省教育厅将青河、福海、富蕴3县首批50名少数民族教师分散安排在齐齐哈尔、黑河等5个地市28所学校50个班级，采取“一对一”“师傅带徒弟”“跟班驻校”的模式培训，为教师提供了学习国家通用语言的良好环境和氛围。承训学校为每名受训学员安排一位名师担任辅导教师，按照受训教师与承训教师一起备课，课前受训教师说课，承训教师评课，受训教师听课、讲课的程序开展培训。有效提高了受援地少数民族教师使用国家通用语言教学的能力，为阿勒泰地区推进学前和义务教育阶段国家通用语言文字教育全覆盖奠定了坚实的师资基础。

注重培育本土人才。黑龙江省护理高等专科学校与阿勒泰地区卫生学校结对联合开展初中起点护理专業中高职贯通试点，采取“3+2”学制，每年招生30人，提升了阿勒泰地区卫生学校毕业生求学空间，提高了学校办学质量，培育了能留得住的本土人才，这种跨省区高职学生培养模式在新疆尚属首次。

硬件软件并重，真情真心融入，带着感情做事，发自内心帮助。龙江援疆教师将先进的教育理念渗透进来，并切实转变为增进民族团结、促进社会发展、保持长治久安的教育成果，为新疆的跨越式发展和长治久安提供了有力的人才和智力支持。