对口单招《电子线路》课程理实一体化教学探索

王晓燕

[摘           要]  近年来，由于我国工业起步比较晚，与工业发达的国家还有一定距离，相关教育教学内容与实际生产环节严重脱节，因此，许多大学生毕业以后，到相应的工作单位却无法胜任工作，这不仅给企业造成了严重的损失，也给大学生本身带来了就业困难。对家庭、社会、企业各方面都产生了严重的影响。针对这种现象，从实际的教学理念出发，对口单招《电子线路》课程教学进行深入研究和分析，并提出对策。

[关    键   词]  对口单招;电子线路;理实

[中图分类号]  G712                [文献标志码]  A            [文章编号]  2096-0603（2018）26-0029-01

《电子线路》不仅是一门基础性学科，而且还是电子专业学生考试的一门重要课程，要实现优良的教学效果，就要重视理论与实践相结合，在具体教学过程中，必须实现理论与实践的一体化，这样才能保证预期的教学效果。

一、理实一体化教学理念概述

一般的教学方法打破了实践与教授前理论的分离，促进了教授的集中。综合实践教学法的主要突出特点是教师通过精心设置课程，教学的具体流程细节，体现教师的主导作用，教师和学生一起学。在高质量的技能培训框架下，实现课堂教学的丰富性和实用性。在理论和实践中，教授的理论与实践的关系提供了一个直观而抽象的交叉场景。教学其实是将理论知识体现在实际工作的过程，理论水平的高低也反映了实践好不好，二者双向关联，互相促动，如果从实践的角度出发，则主要侧重于学的实践技能和专业技能;如果从教师将理论知识灌输到实践作为指导，这就使学生能够学习到工作技能，激发学生学习兴趣。

二、对口单招《电子线路》课程理实一体化的实施

（一）仔细分析单个电路《电子线路》的教学大纲

“路线”中的第一步，物理整合是对社区试验场的准确分析，以及对试点领域电子技术实施情况的回顾，纲要强调对课程的重视程度。作为标准，电子电路的综合应用正在逐步增强，各种元件被淘汰，以提高各种知识的综合应用。在此基础上，根据社会电子人才和现有电子学生水平的需求，根据测试总结调整指导目标。例如，与《电子电路》课程内容相关的高等数学难度非常大，学生很难理解。在这一点上，老师正在逐渐增加学生的《电子线路》课程的技能讲授，使用简单的电路图可以跟随电子电路知识的学生来满足社会的需求。

（二）将《电子线路》课程理论知识与实践相结合

结合目前单行程电子电路的命题趋势分析，《电子线路》测试中理论与实践的关系逐渐加强，与实验方面的关系更为密切。《电子线路》是一个基于实验的学科。需要在课程中演示的实验教学效果很好，如理解和检测课程中涉及的晶体二极管，理解和检测晶体管以及模拟放大器电路。直流稳压电源的测试，安装和调试以及数字电路逻辑功能的测试需要教师及时指导学生。同时，通过这些典型的电路实验，学生不仅可以掌握电子电路相关的基本概念，还可以了解常见单元电路的工作原理，各种相关的基础测试仪器知识。在了解设备性能的基础上，培养学生学习兴趣，促进学生掌握电子线路设备的应用技能，提高分析问题的能力，且能够解决实际运行中遇到的问题。同样，在综合教学过程中，教学实施也不能脱离具体实践。在教学过程中，学生需要一个良好的练习平台，以提高实践技能。在教学中，加大对实验室和培训场所的投入，加强与相关公司的合作，对提高电子学生的理论和实践能力具有重要意义。

（三）教师自身实践能力的高低，直接影响学生的学习效果，在教授《电子线路》这门课中，教师的作用至关重要

通过对“电子线路”课程大纲和社会发现需求的分析，引入公司最新的电子电气技术，组织教师在高校学习和实践，提高教师的实践能力。安排教师进行学术研究和“电子线路”课程讨论等活动。“电子线路”课程中物理和电子一体化的实施不仅是教师充分调动学生学习积极性的必要条件，而且要求教师创新教学方法提高教学效果。以项目教学法和情境教学法为例，当教师在“电子线路”中讲解半导体课程时，在解释相关理论知识后，将一些半导体发送学生，让学生用万用表检测半导体。学生不仅可以更好地掌握半导体的理论知识，还可以在测试过程中发现半导体问题，促进对万能表使用情况的评估。多媒体可以放大电路图，并可以演示半导体载波和其他形式的过程。这样不仅提高了学生的积极性，而且还提升了他们的实践水平。

三、结语

总之，针对对口单招《电子线路》课程，实现理实一体化教学的价值意义重大，不仅加强了实践性，能够促进学生对《电子线路》课程知识的梳理和吸收掌握，更能够凸显《电子路线》这一学科在电子专业教学的作用。

参考文献：

[1]叶兴玉.浅谈对口单招电子线路教学方法的探討[J].现代职业教育，2016（26）：133.

[2]王英.利用理实一体化优化对口单招班电子线路教学的探索[J].电子世界，2016（12）：28