如何培养中等职业学校舞蹈专业学生课下有效训练的研究

【摘要】随着我国改革开放的不断深入发展与教育体制的不断完善。中等职业学校对于舞蹈专业的重视程度不断提高。但是仅仅凭借课上的教学活动，学习效果并不明显。本文通过研究中等职业学校舞蹈专业对培养学生课下有效训练存在的问题，深入探讨了学生如何在课下针对这些问题进行有效训练。

【关键词】中等职业学校；舞蹈专业；有效训练

【中图分类号】G712 【文献标识码】A

为了保证课上知识的有效性，中职院校舞蹈专业的学生还要进行有效的课下训练。但如何培养学生课下的有效训练，这就需要我们作进一步探讨。

一、培养中职舞蹈专业学生进行课下有效训练的重要性

中等职业学校的舞蹈专业以培养社会所需的舞蹈专业人才为基本目标，随着我国教育体系的不断完善与中职院校的不断发展，对于艺术类人才的需求也逐年上升。但是相比较知识理论类具有多年的培养经验，对于艺术类的人才培养仍然属于起步阶段。中职学生选择舞蹈专业是充分挖掘了自身的潜力，对个人的未来发展也有一定作用。

二、中职院校培养学生课下进行有效训练存在的问题

（一）教学方法不得当

中职舞蹈专业还处在发展阶段，大多数舞蹈教学仍沿用传统守旧的课上与课下教学方法。课上即教师试图用多媒体为学生打开视野。但是这种教学方式始终是书本上的知识，对于学生提高实践能力作用不大。虽然中职舞蹈教师会亲自示范舞蹈动作要领以及讲授知识，但是由于条件限制，教师不可能一个人一个人去纠正。教学最终都会落在课上的“模仿”和课下的“勤加练习”上，但这不仅浪费教师与学生的时间，而且不能满足学生对舞蹈的基础需要。

（二）中职学生自律性差

中职学校的学生大都是初中存在适应不良问题的学生，所以才进入中职学校学习。大多数因为自律性差，没有对自己的清晰认识以及对未来的规划，导致虽然课上听清听懂，但是课下却不能进行有效地巩固。这样的学习根本不能达到良好的学习效果。

（三）缺乏职业发展教育

中职院校舞蹈专业教学的目的是为了培养可以在社会上凭借自身知识的累积与技能养活自己的人，任何一门课程的出发点都是为了学生的未来发展。中职学生本就没有自律性以及对自己未来的规划，而目前中职舞蹈专业的教育教学忽视了这一点，无论从课上教学环境以及教學的侧重点来看，还是课下要求学生勤加练习来说，都更像是教学生学会跳舞，而不是以一个专业性课程去学习，这样对学生未来发展不明确的教学导致学生职业发展不明朗，学习东西缺失。

三、如何培养学生进行课下有效训练

（一）组织参与实践，帮助学生明确目标

首先中职院校要对学校的培养目标做一个充分清晰的认识。在此基础之上要学会帮助学生确立人生目标。课堂上的知识与课下的实践相比，作用可以说是微薄。舞蹈专业教师可以在课下组织实践活动，例如舞蹈比赛，其中可以分成种类，如街舞比赛、民族舞比赛等多种形式。给予学生一个特定的环境，中职学生正处于青少年发展时期，这个时期的学生大都表现欲望强烈，希望获得他人的认可。这样的形式对于激发学生学习舞蹈的兴趣与热情都是有好处的。

（二）进行小组合作学习

课下的合作学习也是对舞蹈专业学生的一个有效训练。合作学习可以分为两方面：一方面是指教师与学生的合作，让教师与学生之间进行互相评价。这种方式可以让师生关系更加亲密，也能更快速地让教师了解到学生的反馈内容，教师的角色变得不那么严肃，对于帮助学生树立自信心十分有利，同时可以为改正课上教学的不足提供有效方式。另一方面是指学生之间的合作学习，教师布置情境作业，让学生与学生自由组合，分成小组进行作业的完成，比如让学生编排节目。这对巩固学生学习过的舞蹈动作要领有一个充分的巩固与复习。这样合作学习的方法可以激励学生更加努力认真的学习，因为毕竟谁也不想拖大家后腿。然后通过课上检验的方式，对学生课下编排的节目进行评分。这样的方式大大增强了学生对于知识以及动作要领的掌握。

四、结束语

综上所述，对于中职舞蹈专业的学生来说课上的学习固然重要，但是课下进行的有效训练也同样对其发展有着巨大影响。学校在注重课上舞蹈教学的同时抓好课下工作，加大力度对学生进行课下有效训练。对于中职舞蹈专业学生来说，树立好自己的人生目标才会有动力，课下有效训练的成效也才会显著。外界因素都无法构成一个人的成功或者失败，只有自己的主观意识才最重要。

作者简介：李鹏（1985—），大连艺术学院，讲师，研究方向：舞蹈教育。