高校美声唱法教学思路辨析

【摘要】美声唱法是西洋声乐的重要组成部分，也是当前高校声乐教学中十分重要的内容。从当前高校美声唱法教学现状看，还存在一些不足，从而影响到美声唱法教学质量，同时也对学生的综合发展造成一定程度的限制。对此，在新时期下，必须探究高校美声唱法教学策略，下面对此进行分析。

【关键词】高校；美声唱法；教学思路

【中图分类号】J616 【文献标识码】A

一、美声唱法的特征

对于美声唱法，与其他声乐唱法及形式相比较，其具有十分显著的艺术特征，美声唱法十分规范、统一，有固定化的演唱方式，其主要特征表现在：（1）声音顺畅。美声唱法不管是从美学上看，还是从音乐学上看，其声音都十分顺畅，可以将音乐更加生动地传递给听众，具有很强的音乐表现力。（2）音质圆润。在美声唱法中，音质十分圆润，观众在欣赏过程中，几乎感觉不到噪音，可以更好地投入到音乐欣赏中，感受美声唱法的魅力。（3）音色纯净、结实。美声唱法在音色上表现得十分纯净，不含有任何杂质，整体上会带给听众开阔的感受，而且其音色表现的结实有力，具有很强的磁性。（4）音质松弛、柔和。听众在欣赏美声唱法时，会产生放松的心理，美声唱法的音质充满了柔和感，带给听众一种委婉动听的感受。对高校学生来说，在学习美声唱法的相关知识时，必须对美声唱法的特征有更好的了解，才可以将其准确地应用于实践中。

二、高校美声唱法教学思路

（一）美声唱法理论学习

在高校美声唱法教学中，必须引导学生掌握相应的理论知识，有意识地引导学生进行声乐理论学习，便于学生美声练习中可以找准歌唱方向，避免学生盲目地进行歌唱。教师在引导学生学习声乐理论知识时，可以将一些优美的美声作品展现给学生，让学生分析这些优秀美声作品的风格形式，促进学生声乐素养的提升。

（二）加强美声唱法基础教学

首先要从美声唱法的基础环节入手，要通过科学的手段，引导学生掌握美声发生方式，并对发音、吐字等基本内容有全面的认知；其次，学生在掌握了美声唱法基本技巧后，教师需要引导学生进行反复练习，让学生在练习中产生感觉，并形成自身的美声特色；此外，教师还应该引导学生掌握相应的美声呼吸技巧、方法，要引导学生掌握腹式呼吸、胸式呼吸的优缺点，指引学生掌握胸腹联合式呼吸方法，利用胸腔、腹肌、横膈膜共同对气息进行控制。

（三）优化创新方法

在高校美声唱法教学中，为了更好地调动学生的学习积极性，使得学生能真正认可美声唱法，并愿意主动学习美声唱法，教师必须注重对教学方法进行优化创新。首先，教师需要具有良好的因材施教水平，可以更加灵活地针对不同层次、不同水平的学生进行针对性的美声唱法教学；其次，教师还需要走出传统的教师为主的教学模式，要充分尊重学生的个体差异，鼓励学生大胆想象、大胆演唱。在课堂上，教师可以通过亲身示范、多媒体演示、情境创建等多种手段，开展授课活动，不断培养学生的音准、音质水平，矫正学生节拍，促使学生的美声唱法能水平得到良好发展。

（四）选择适宜的美声练习作品

在高校美声唱法教学中，教师应该结合學生的具体情况，如歌唱阶段、嗓音条件等，选择难度各异、大小不同的演唱曲目，引导学生配合练声。在进行美声练习时，如果曲目选的较大，就会不断拉大声音，导致学生的喉咙处于超负荷状态，难以获得好的效果。而在实际中，很多学生进行练习时，经常会选择超出自己能力范围的曲目，所以教师必须做好引导工作，根据学生实际，选择适宜的美声演唱作品，指引学生可以规范、有序地进行美声练习，从而柔和、连贯、纯正地进行美声表演，获得好的演唱效果。

三、总结

综上所述，由于美声唱法是一种西方音乐艺术，虽然其理论、技术都比较成熟，但是在高校声乐教学中，美声唱法教学实践依然比较复杂、烦琐，在各个环节都有所不足。所以，在开展声乐唱法教学时，需要不断地对过去的经验进行总结，引导学生正确认知美声唱法，并系统地学习其相关理论、技巧，促使学生逐步掌握美声唱法。

参考文献

[1]宋莉莉.高校美声唱法教学思路辨析[J].齐鲁艺苑，2015（06）：22-24.

[2]付晗.高校美声唱法教学思路分析[J].山西青年，2018（04）：42-43.

作者简介：梁创（1990—）男，汉族，山东省荣成市，助教，硕士研究生，广州工商学院音乐系，研究方向：美声声乐。