职业院校电子商务专业课程体系现状及优化策略

李愉

[摘 要] 为了全面提高电子商务专业学生的专业素养，增强学生的就业能力，根据职业院校在电子商务专业课程体系建设方面存在的问题，造成电子商务人才供需不平衡的现象，提出以专业研修课为主的电子商务专业课程体系的建设突破口，真正实现因材施教的教学方法，更好地满足电商企业的人才需求。

[关 键 词] 电子商务；专业研修课；课程体系

[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）02-0175-01

一、现有电子商务专业课程体系存在的问题

（一）教学内容与电子商务发展现状脱节

电子商务是一个发展非常迅速的行业，可以说电商在我国的发展日新月异。而各大院校对电子商务专业课程的设置大多却是沿用往年的教学内容，甚至有学校电商专业的教材依旧使用的是2010年以前出版的，教学也只局限于书本上的知识，不能与时俱进地来更新电子商务的教学内容。这样的教学根本无法适应电商的发展步伐，也使培养的电子商务专业学生并不具备当下电商企业所需的技能。

（二）课程设置与企业需求不符

电商企业对人才的需求精细化程度较高，不需要“全才”需要“专才”。由于电子商务是一个相对来说涵盖面比较广的专业，涉及较多不同专业的知识。正因为电商的特殊性，各院校对电子商务专业课程设置时大多宽泛而不专精，很多专业知识学生只学习到皮毛这门课程就已经结束，转而开设另一门没有关联的专业课程。在这种课程设置中，培养的学生确实可以掌握很多不同学科的知识，但实际上没有非常精通的一个技能，无法符合电商企业的需求。

（三）理论与实践融合存在问题

目前，各院校对电子商务专业学生的实践操作大多依托于模拟教学软件，这些软件设备的功能大多无法与市面上运营的电子商务平台相比，而且这些模拟教学软件普遍都存在更新慢、发展滞后的问题。在这种情况下，学生所在学校即使将课程设置与电商行业发展同步，但学生学习理论知识过后，所进行的实操练习其实是与其理论学习和电商行业发展现状大相径庭的，造成学生理论与实践脱离，片面化理解电子商务，缺乏对电商运营的了解，没有形成系统的电子商务行业思维。

二、以专业研修课为主的电子商务专业课程体系建设

（一）专业研修课相关概述

专业研修课是基于学生在专业基础学习之后，加强对学生的专业指导而建立的新型师生关系，学生根据自己的专业倾向选择不同的专业教师作为专业导师，教师根据自身所擅长的专业技能，对学生因材施教，实现学生专业知识的差别培养，为学生适应社会工作打下基础，促进学生专业技能个性化的发展。

专业研修课的工作目标主要为：（1）发挥教师在课程中的引导作用，主要表现在对本组学生电商专业方向的指引以及对学生在专业方面学习方式方法的引导。（2）发挥学生在教学过程中的主体作用，主要表现以学生为主的教学理念，在研修课中学生在教师的引导下，通过学习、练习完成相应的专业任务，达到主动学习、独立学习的目标。（3）专业建设与时俱进，将原有的书本教学转换为项目研修教学，在教师可控的范围内将最新的专业情况融入教学任务中，使专业教育适应社会发展。

（二）专业研修课设置

1.网店美工方向

电子商务行业发展到如今的程度，网店的数量越来越多，网店的美工成为急需的热门岗位。经过对电商行业网店美工岗位的调查分析，總结出电商行业对网店美工这一岗位的需求主要有以下三点：（1）具备电子商务知识，掌握市场营销、网络营销、视觉营销理论，能够根据数据，发现消费者的浏览点击习惯。（2）能够对企业销售的产品进行拍摄并能够对其进行后期处理，掌握拍摄技巧和构图方法。（3）具有良好的审美能力，能够使用Photoshop、Lightroom、Fireworks等图形设计软件完成对网店店铺、商品主图、商品详细页等内容的设计。

结合企业的需求，在整个电子商务专业的专业研修课以外，我院开设了CorelDraw、Photoshop、商务摄影与处理、网络广告基础与应用等课程，为选择这一方向的学生提供理论和操作基础。在开展专业研修课时，选择该方向的学生根据自己所学过的知识，完成项目导师所布置的真实项目，通过这样的方式使学生能够真正独立完成网店美工的工作，为以后进入社会提供基础。

2.网络营销与运营方向

根据企业的需求，以及目前网络营销的发展趋势，我院开设市场营销、网络营销等课程作为前置课程，培养学生在营销方面的基础理论知识。在专业研修课中，通过导师与温州知名公众号等运营中的网络营销平台的合作，为学生提供实际案例进行练习操作，提升学生的实战水平，让学生能够了解到企业到底需要什么样的商务运营人才。

三、结论

电子商务作为近年来国内发展最快的一个行业，职业院校的课程建设要根据市场的变化更新教学内容，否则电商专业的学生与电商行业会渐行渐远。而专业研修课程的设立很大程度上可以缓解电商专业课程与市场脱节的情况，教师可以根据自己的专业特长对学生进行针对性的指导，学生也可以根据自己的兴趣及规划选择方向和导师，真正实现因材施教，更好地满足了混合式教学、实战式学习的需求。

参考文献：

[1]陈刚.中职电子商务专业网店运营课程教学改革[J].课程教育研究，2016（2）：245.

[2]刘莉萍.“互联网+”时代高职电子商务人才就业岗位及能力分析[J].科教导刊（电子版），2016（6）：32，44.