激发好奇之心，享受学习之乐

杨琼芳

【摘要】在科学技术高度发展的今天，很多学生面对外界的诱惑已经对学校学习缺少了应有的好奇心。本文以成功的教育案例为引子，讲述了教师应该如何巧妙的激发孩子们的好奇之心，让他们享受学习的快乐，为他们正确地走好自己的人生之路打好基础。

【关键词】好奇心；享受；成就感

【中图分类号】G633 【文献标识码】A

在教学中，我们总会遇到这样的学生：他们对任何事情都不感兴趣，上课精力不集中，东张西望，他们在学校无法和老师同学正常交流，回到家里也无法和父母和睦相处。这些孩子往往享受不到学习的乐趣，学习对他们而言就是一项苦不堪言的劳役。他们也曾有一双好奇的眼睛，也曾感受过世界的奇妙。然而学习内容的枯燥无味，学习时间的无限延长，学习难度的增大，像一座座大山让他们越来越厌恶学习，不想再去体验学习之路。

在这样的现状下，我们要培养学生对学习的兴趣更加困难重重。好奇心是直接推动学生进行学习的内部动力，属于学习动力的内驱力。爱因斯坦曾经说过：“思维世界的发展，在某种意义上说就是好奇心的不断摆脱。”学生有了好奇心和求知欲，那么他们就能克服种种困难，通过不懈的努力和追求取得进步。而这种进步会让他们积极愉悦的参与教学活动，主动学习。所以，我们在平时的教学过程中要注意培养学生的好奇心。

中小学生学习时所表现的好奇心有两大特点：一是好奇心比较广泛，但是没有明确的方向，对任何看似新奇的事物都比较好奇；二是好奇心比较容易满足，很容易产生，也很容易消失。根据这两个特点，可以看出，要调动学生的好奇心不难，难的是如何让学生比较持久的保有这种好奇心。我觉得从尹建莉老师“诱惑”孩子阅读的案例中，或许可以得到一些启迪。尹老师想引导自己八岁的孩子阅读长篇小说，孩子觉得太难，没有阅读信心。她不动声色地选择了金庸的武侠小说自己阅读。因为确实好看，她每天读完都会顺口赞叹，并将一些情节讲给孩子听，讲到引人入胜时说自己正读到这里，等读完了才能讲。孩子受不了诱惑，就自己开始阅读。等到孩子读到超过她的时候，她就经常假装自己没时间看，又表现出想急于知道某人后来怎么样了。于是，孩子就把自己看的情节讲给妈妈听，并和妈妈一起讨论里面的人和事。这样，孩子对长篇小说越读越有兴趣，越读越快，越读越多。就这样，在尹老师智慧的引导下，孩子对长篇小说充满了兴趣，也体验到了阅读长篇小说的快乐。

我们不能不佩服尹老师的一颗慧心，仔细分析，我们会发现这个美好的故事中暗含激发学生好奇心的诸多方法。

一、调动学生迫切的、激动的情绪

要让学生体验到学习的乐趣，需要学生带着一种迫切的、激动的情绪来进行思考和学习，需要对面前展示的真理感到惊讶。尹老师讲故事不讲完，让孩子迫切想知道后面的情节，激发了孩子的好奇心，这样开始了阅读。当孩子接触这些美好的文字时，心灵被震撼，这样好奇心得以保存。尹老师成功地让孩子自己拿起了书本，并激发了孩子读下去的欲望。

二、让学生体验自己的劳动和成就

如果学生追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，那么他们将无法培养起对学习真正的热爱。我们应该努力让学生自己去發现兴趣的源泉，让他们在这个过程中体验到自己的劳动和成就。尹老师找到时机，让孩子为自己讲后面的情节。这无疑会让孩子有一种成就感，她能体会到阅读的价值。阅读可以让自己知道更多的故事，可以成为一个比妈妈都厉害的人，可以带给他人快乐。在这样一种体验中，孩子以前对长篇小说的恐惧一扫而空，有的只是阅读带来的成就感和愉悦。是啊，如果学生能将自己的知识加以运用，会使学生感受到一种权利感，他会觉得自己是一个探索者、发现者。这会让学生感受到知识是一种使人崇高的力量。这会给学生带来一种持久的、直击心灵的快乐。他会感受到自己是知识的主人，他会开始珍视知识，因为靠自己努力得来的东西是特别宝贵的。而这种体验是玩游戏、玩手机、看电视剧无法获得的。当学生有了这种崇高的体验，对于这些肤浅的快乐应该不会再过度沉迷了吧！

三、引导学生关注学习过程

学习过程如果不快乐，就算取得了一些成绩，也很难分享学习的成就和快乐。我们要循序渐进的学习，不要想着一步登天。自己能力达不到的时候，非要弄懂自己无法弄懂的知识，就会违背“闻道有先后”的规律，自然就纠结了，郁闷了，那还能享受快乐吗？

四、引导学生选择适合的学习内容和学习方法

我们要选择适合自己的内容来学习。每个孩子都是一个独立的个体，知识和能力水平都是独一无二的，所以古人就提倡因材施教。学生只有选择适合自己的学习内容才能激发起他们学习的兴趣，使他们真正参与到教学活动中来，才能达到所有学生的共同进步。

同样，我们也要选择适合的方法来学习。这样的方法应该是认真分析了自己成败的原因，通过反思后得出的学习方法。我们一般情况下喜欢从成功人士身上或者从书本上寻找好的学习方法，这些方法如果适合我们，那当然要借鉴；但是如果这些方法并不适合自己，那就必须放弃或改进。

有强烈的好奇心，能够享受学习兴趣的学生一般注意力都比较集中，外来的诱惑和刺激很少会干扰到他们。他们的学习也不会受课堂的限制，报纸杂志、广播新闻、各类书籍、各种活动都会成为他们的学习园地。这种品质在现在这个科技发达的时代会很受用。因此，我们教师不能仅仅满足于传授给学生现成的知识，更重要的是激发学生的学习欲望，让他们享受到学习的快乐。这样，我们的学生不仅能拥有快乐的今天，也将拥有美好的明天。

参考文献

[1]钱敏.激发学生好奇心方法举隅与考量 [J].语文天地，2014（29）.

（编辑：张驰）