如何在小学语文教学中激活学生思维

徐燕

【摘要】小学阶段的语文课程是学生学习的重要课程内容，在具体的教学过程中就要及时转变教学观念，注重培养学生的语文素质能力，和新课程标准教学要求要相契合。本文主要就小学语文教学的现状以及激活学生思维的重要性加以阐述，然后结合实际就优化措施实施详细探究，希望能通过此次的理论研究，能为实际教学发展起到促进作用。

【关键词】语文课程；学生思维；教学现状

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

小学语文教学过程中，对学生语文素质的培养是比较重要的，这也是语文教学改革发展中的重要目标，只有这些基础层面得到了重视，才能促进语文教学质量提高。在通过此次对小学语文教学中激活学生思维的研究分析下，就能为学生的学习质量控制起到促进作用。

一、小学语文教学的现状及激活学生思维的重要性

（一）小学语文教学的现状

小学语文教学过程中，受到一些因素的影响还存在着诸多教学问题，如教学中没有注重教学方法的科学应用，对学生语文知识的学习就形成了很大阻碍。教学中采用传统的灌输式教学模式，这就必然会影响教学效率的提高。传统教学模式应用中学生处在被动学习的位置，学生的积极主动性在课堂中很难得以激发，这就必然会影响其学习质量。另外，在实际的教学过程中，教师没有注重对学生知识学习的引导，造成学生的学习缺乏动力等。

语文教学中只注重对学生知识的传输，但是对学生的学习思维培养方面没有加强重视，没有注重激活学生的思维，学生在学习的效率上就很难提高。信息化时代下语文教育工作的开展也要充分注重现代化目标的实现，但是从实际语文教学的现状能发现，教学过程中并没有应用现代化的手段开展教学，这对学生创新思维能力的培养就有着诸多不利。

（二）小学语文教学激活学生思维的重要性

小学语文教学过程中对学生思维的激发是比较关键的，这是提高学生语文知识学习能力的重要手段。语文知识教学中，充分重视对学生思维的激发，就能让学生对语文知识学习内容展开想象，学生的发散思维就能在这一教学过程中得以充分提高，从而培养学生从不同的角度进行观察事物，让学生在语文知识的学习上能够更加的有动力。再者，通过加强学生思维的激活就能有助于学生的多元化发展，以及将学生的学习个性鲜明呈现出来。小学阶段的学生正处于学习发展的重要时期，这也是对学生思维激活的重要时期，通过思维的激活，就能让学生的个性得以呈现，从而促进学生多元化发展。

二、小学语文教学激活学生思维的措施

小学语文教学过程中激活学生思维就要充分注重科学措施的实施，笔者就此提出几点教学措施：

第一，通过开展读书活动激活思维。小学语文教学过程中，为能够有效激活学生的思维，就要注重方法的科学应用，可通过开展读书活动的方式来激活学生思维。读书能够开阔学生的思维视野，对学生的思维激活就有着促进作用。教师要能够结合实际的教学现状，通过读数活动的科学开展，丰富学生语言积累扩大学生知识面等，让学生在读书的活动中能够丰富自己的知识阅历。可用制作读书卡片的方式来促进学生读书阅读的积极性，在教师的指导下来让学生制作读书卡，教会学生读书的方法以及培养学生养成读书的好习惯。或者是通过比赛评比的方式，让学生通过阅读大赛以及读书笔记展览会等方式，激发学生的读书兴趣，这样就能激活学生的思维。

第二，注重激活学生思维的方法创新。小学语文教学中激活学生思维就要充分重视方法的科学应用，充分注重方法的创新，只有从方法上得到了创新，才能保障学生思维的有效激活。对此，教师就要结合学生实际的情况，激活学生生活体验，让学生能够从生活当中来体验理解语文课文内容中的情感思想，教学中教师就要为学生创设多样化的情境，让学生通过情境的学习方式，激发学生的思维，让学生获得生活体验。要充分注重学生个性表达，小学语文教学过程中，不能停留在知识技能的传授上，要充分重视学生的个性发展，通过多种方式的应用来激发学生个性表达，让学生在课堂上能够畅所欲言。还要注重让学生能够在实践当中表现自己，让学生自己通过实践活动来激发自己的创新意识，这对学生的语文知识学习就有着积极的作用。

第三，营造宽松的教学环境。学生的思维激活需要给学生宽松的学习环境，让学生能够在足够的自由空间中表达自己，尽量减轻学生的心理压力，让学生的个性能在课堂中得以充分发挥，展现学生独特的思维，这样才能有助于激活学生的思维。具体的语文教学过程，就需要将以学生为本的理念充分融入到课堂中，将学生在课堂中的主体地位鲜明的突出，促进学生个性化的发展。加强和学生之间的沟通交流，让学生能充分信任教师，这样才能更好了解学生的心理动态，从而制订有针对性的教学方案。教学过程中要积极评价学生，让学生在学习中树立信心，让学生敢于表达自己，这样就能为实现激活思维的目标打下基础。

三、结语

总而言之，小学语文教学中激活学生的思维是比较重要的，这是促进学生良好发展的重要基础，激活学生的思维才能促进学生语文知识学习的积极主动性，以及对学生的学习兴趣進行激发。通过此次对语文教学中学习思维的激活研究分析，希望能为实际教学发展起到一定促进作用，为语文教学质量水平的提高起到促进作用。

参考文献

[1]刘利则.注重培养学生的探究能力[J].新课程（小学版），2017（12）.

[2]王功国.唤起创新意识展示创新过程——谈小学生数学创新思维习惯的培养[J].云南教育，2018（Z2）.

（编辑：张驰）