浅谈情感教育在小学语文教学中的渗透

梁琴秀

【摘要】情感教育在小学语文教学中起着至关重要的作用，是维系师生情感的重要纽带，贯穿在教学当中，既能够起到事半功倍的教学效果，又能够改变当前语文教育中的不足。

【关键词】小学语文教学；情感教育；渗透

【中图分类号】G623 【文献标识码】A

情感教育的艺术不在于传授本领，而在于鼓励、唤醒，因此，小学语文教学中，情感教育在教学中的作用非常重要，在教学中应把情感教育渗透到教学当中，彼此促进，和谐发展。只有这样教师才能走近学生，走进孩子的情感世界。面对学生，要用自己的真情激发学生的情感，使学生具有乐观、积极的品格。丰富的情感教育能够让学生在比较轻松的学习环境中，更进一步激发出学生的学习兴趣，更好地创建和谐的师生关系。教育的一个重要目的就是培养学生全面的优秀品质。近年来，对学生的道德教育越来越重视，而在情感教育方面，语文教学尤为重要，有着不可推卸的责任，也具备很多的优势，本文将要论述情感教育在小学语文教学中的渗透。

一、情感教育在语文教学中的现状

长期以来，我国的教学主要强调在教学过程中以教师为主，以讲解为中心，注重基础教育，教师将传授知识、解决问题作为本职要求。在这种传统的教学模式中，学生不能作为学习的主体参与教学，主宰课堂，导致学生的积极情感得不到有效的展示，意志品质得不到充分的体现，回顾课堂教学，老师代替了大部分的教学活动，学生只是消极又或被动地参与，从而影响了教学效果。近些年，情感教育被作为素质教育提上了课程目标，但还是有许多教师没有真正去研究学习其中有一部分教师，甚至有些经验丰富的教师，课不仅讲得精彩，驾驭课堂的能力也很好，而且具有较强的责任心，甚至有时不惜牺牲个人的休息时间，还为学生加班加点。但即使这样，教学效果似乎还是没有以前教学那样理想，这究竟是什么原因呢？应该承认，影響教学效果的因素是多方面的，但其中最容易让人们忽视的恐怕就是情感教育的投入了。这得从现今的教育现状说起，现在的孩子基本上都是和爷爷奶奶、外公外婆生活在一起，相当一部分孩子的爸爸妈妈都去外地打工，孩子一年见不了几面，甚至几年也难得见上一面的也大有人存在，好多儿童变成了留守孩子，这种现象在农村格外突出。孩子在个人的成长历程中，家庭中的情感教育几乎为“零”，再加上孩子少，家家都把孩子视为珍宝，如果教师再不在教学中渗透情感教育，我们的教育就会对学生的成长失去意义。语文教学更是如此，新课标里有许多情境教学目标，我们唯有把情感渗透到教学当中，语文教学才能达到更高层次的要求。

二、语文教学中，情感教育的作用不容忽视

在语文教学中，情感教育起着十分重要的作用，如果把语文教学看作是人的躯体，那么情感教育就是在塑造人的灵魂。没有躯体的人是可怜的，但如若没了灵魂将更是可悲。因此在语文教学当中，情感教育具有一定的激发功能，能够让学生对语文学习产生浓厚的兴趣，还能增加学生学习的主观能动性，对语文教学具有不可估量的促进作用。在教学当中，充分运用情感教育，不仅能够提升教学成绩，还能够改善学生的某些不良情绪，完善学生的人格，促进学生的健康成长。如果在教学中忽视情感教育，不关心学生的情感变化，势必会产生情感上的分歧，拉远师生之间的距离。因此，在小学语文教学中，必须抓住情感教育，以此增加学生学习的积极性，保护学生的人格，尊重学生，从而促进学生全面、健康地成长。

三、情感教育在语文教学中的具体运用

（一）优化课堂中的情感教学，提升学生的情感兴趣

语文教学重点在培养学生的语言运用能力，所以在日常的教学中，要组织形式多样的教学活动，增加学生的学习兴趣，将儿童剧，情景表演适当地融入课堂；在教学中形式也要灵活多样，要将故事表演、游戏、欣赏等教学方法融入课堂教学中，从而提升学生的情感兴趣。

（二）挖掘教材中的情感因素，以情引情

在教学中，教师应该依据教材内容挖掘其中蕴含的情感因素，利用一切可利用的情感资源激发学生的情感，让学生捕捉作者融入作品中的情意，“入境动情”地抓住学生，营造良好的课堂气氛，激发学生的兴趣和欲望，令他们产生身临其境般的感觉，从而通过感悟文章的内涵，体会作者的情感，让他们的情感世界更加丰富、更加饱满地伴随着整个教学活动，与作者产生思想上的共鸣，从而感受文章所描述的情境。

（三）健康、向上的语言，是产生情感共鸣的基石

教学中，只有具有浓厚生活气息的语言才能感染学生，激发学生的潜力，有趣的语言，也为教师创造不同氛围的教学语言准备了有利条件。教师的授课，不仅要准确，语言更要丰富，只有做到这点，才能调动学生的积极情感，把课堂教学搞活。有人说，学生喜欢哪门课，这门课一定能学好，也有学者指出，只有热爱学生的教师才能教出好学生。从某种程度上来说，师生关系不仅关系到学生的情感，更对他们的学习兴趣造成极大的影响。这不仅仅是教与学的问题，语文学科属于人文素养极高的学科，不和谐的师生关系会让学生失去语言表达的兴趣，直接影响到学生学习的兴趣。因而小学语文教学和情感教学必须保持统一性，构建和谐的师生关系，这就必须将情感渗透到教育教学当中，渗透到日常生活当中。实现情感度目标，根据学生的实际情况，设置不同层次、不同类型的问题，以更好地带动学生的学习积极性，让课堂教学氛围不断融洽。

四、结语

语文教学中只有给知识插上了情感的翅膀，才能使得我们的课堂“活”起来。只有渗透了情感教育，才能更好地提升学生对学习的兴趣，素质教育才能真正落到实处。

参考文献

[1]梅仕文 小学语文教学中的情感教育的实施策略[J].中国校外教育，2013（32）.

（编辑：龙贤东）