我国高校动漫设计课程改革与建设实训基地的研究

2018-05-14陈绍华

工业设计 2018年2期

陈绍华

摘要：在当前国内的美术学院和普通高校艺术专业中动漫的教学和课程改革已经到了刻不容缓的地步。在前十年动漫产业被称之为所谓朝阳产业，各大高校争相开办动漫相关专业，而如今动漫专业被国家教委频频红牌警告，为什么会出现这种情况？这和各大高校盲目的上马动漫相关专业和不了解动漫专业的教学特点有极大的关系。为了适应经济社会发展对动漫产业人才的需求，教学单位应该以完善教学、提升品质、打造品牌为目标，深化动漫专业教学课程改革，深入实践，用科学的发展观，落实国家对动漫教育的相关要求，根据每个教学单位存在的实际情况制定相对应的教学规划和教学方案。在当前的教学课程改革应该积极完成课程的重新规划和调整以及和市场真正意义上的接轨而建立动漫实训基地，面向社会面向市场。

关键词：动漫专业；教学规划；课程改革

中图分类号：G64 文献标识码：A

文章编码：1672-7053（2018）02-0096-03

国内动漫专业的教学在当前已经不适合各个教学单位的教学需求，已经到了不得不进行思考和改革的时刻。希望通过提出动漫专业教学课程改革和建设动画实训基地的方案来作为动漫专业教学深化改革的具体实施办法。

1 深化动漫课程改革和建设实训基地的依据与背景

1.1 深化动漫教学课程改革的依据

近年随着我国经济文化的快速发展，以动漫为代表的文化创意产业在我国兴起，政府加大了扶持政策的力度。各大高校也纷纷建立与改善动漫相关专业，为当前中国动漫市场储备与输送大量人才。感觉中国动漫产业搭上了一辆高速列车迅猛发展，穿上了一件五光十色的外衣光彩照人。在整体的动漫产业链来看，动漫人才的培养是最基础也是最重要的一环，已经成为现在制约动漫产业发展的瓶颈和障碍。

当前，国内各大院校的动漫专业的人才输出是国内动漫行业从业人员的的主要来源。在这个用人环节中出现了一个突出和尖锐的问题，就是动漫专业毕业生到了用人单位以后不能直接进入工作岗位，实践能力差。用人单位普遍都要重新培训进入公司的新人。当前这种情况引发出对高校动漫教学培养目标和教学课程质量的质疑。出现这种质疑的最直接的原因是教学单位对动漫产业特点了解的不深入，对于教学的认识存在普遍的偏差。主要的表现在以下几点：

1）教学人员为大都是改行、转产、大专院校毕业生的师资，真正有实践经验的教学人员较少。长期以来由于我国动漫产业相对比较落后，导致人才培养机构的师资配置和教学结构从源头上就比较薄弱。因此我们要勇于探索和实践，找到适合我国动漫教学的路子。首先是教学人员走出校门积极和国内外动漫制作公司交流，学习先进的动漫制作体系，和有丰富经验的游戏动漫从业人员开展讲学，让教学人员成为业界的实际参与者。

2）教学课程的設置对基础教学课程认识不足。动漫的基础课是美术基础和运动规律，这两项在动漫教学中至关重要。对于大专院校美术专业来讲基础美术教育相对比较容易，但是对于运动规律学科由于自身的专业性，对于实践要求较高。而一般教学人员在运动规律上的认识仅限在理论层面，导致教学质量偏低。这方面的师资严重匮乏。

3）教学规划重理论轻实践。对于动漫专业的行业特点，实践操作至关重要。学生对于学校的的每一个环节的知识都要通过实践来融会贯通和检验。这里提到的实践不在是以前简短课堂训练，以前的课堂训练形式过于简单既浪费时间又没达到实践目的。最好的办法就是切实引进实际的工作，把项目带入到课程中去，并作为制度长期开展或者开展模拟项目的训练。

4）当前动漫教学单位中的课程安排重三维轻二维。在当前各大高校的动漫教学中几乎全部是三维数字课程，没有实际的二维课程，就算是有也是一笔带过走形式而已。其实二者有着极大的关联度和承接性。二维动画教学的核心是要求学生掌握运动规律，而这也是三维动画学习的坚实基础，是必修课程。

1.2 设立动漫实训（制作）基地的背景

为了促进动画产业的发展，近年来国家广电总局建立了众多影视动画产业基地，并拨出专项资金用于扶持本土动画的生产以及动画技术提升等。文化部出台的《关于扶持动漫产业发展的若干意见》指出近年来国产动漫产品的数量大幅增长，质量有所提高，一批动漫企业和动漫品牌受到关注，本土动漫逐渐成长，并有巨大的上升空间。

《关于扶持动漫产业发展的若干意见》内容可以看出国家大力打造动漫产业的决心和力度，全方位的推动形成成熟健康的动漫产业链。目前一二线城市都有动漫基地，地方政府以及文化主管部门积极地建立动漫产业发展基地。来自国家开发研究中心的消息显示，在以后的几年中整个动漫产业市场呈现快速增长，将达到万亿元的规模。

在近年的高校动漫建设与发展中以重庆的视美动画制作公司可以做一个案例来进行分析和研究。重庆视美动画制作公司脱胎于四川美术学院动漫专业，依托重庆广播电视局，较为成功地运作实践了产、学、研的模式。如果当下各个高校的动漫专业条件成熟的情况下，借鉴重庆视美动画制作公司的经验和模式，合理配备资源，发挥自身人才培养的优势，以建立实训基地为开端，走产学结合形式，力争在该地区或者全国的动漫教学和生产制作领域夺得先机。

2 深化动漫课程改革和建设实训基地的定位

2.1 培养目标

培养动漫产业急需的高素质的专业复合型人才、创意人才。在实现这一人才的培养目标上推行突出针对性、适用性，注重数量与质量的结合，理论教学与实践教学的结合。为了使学生合理的全面掌握相关技能，成为复合型人才，适应当前的就业形势，专业可以根据当前动漫产业现状有针对性的开展教学，及时调整课程的设置。

就动漫教学单位来讲，人才的培养以社会需求为宗旨，以教育质量为核心的教学思路。人才的培养工作水平力争要达到教育部评估要求良好以上的标准，使其本教学单位在国内有影响，有特色，成立动漫教育实习、实训基地，力争引领全国或者该地区的动漫教育。

2.2 专业建设

在专业建设发展上可以分三步走，一是基本阶段，动漫专业课程探索和科学的师资力量配置以及教材的编研；二是提高阶段，初步建立较为完备的动漫制作流程现场以及行成实训基地的雏形；三是完善阶段，建立完备的动漫资料库以及有一定规模的实训基地。力争在三到五年的时间内明显提高办学的质量，倾力打造集教学、生产、培训为一体的动漫人才培养的教学单位。

3 建设思路

为完善规范的高校动漫教学体系，我们按照以素质培养为宗旨，掌握行业技能为导向，走产学研结合发展的道路，创新动漫人才培养模式，建立起来以人为本、因材施教的中国高等动漫专业教学体系。

在前期阶段完成动漫基础部分课程，中后期完成动漫专业核心课程与实训，并实行学分考核制，最终建设一个符合动漫人才培养的方案。从而实现复合型人才的培养模式，建立一个有弹性的教学环境。并通过以下几点来详细说明：（1）以“教学课程的合理化、教材编撰、动漫行业精英人才引进”三个方面，深化以动漫专业设计课程和师资的建设，推进动漫教学体系的完善；（2）通过实施“校企项目合作、企业生产进入教学课程”等方式，建立校内生产性实训，让学生做到与行业接轨真实的项目实践操作训练；（3）建立本专科生导师制，在学校的统筹安排的前提下，建立导师制。由学校选择综合水平较高的学生分配到每个导师手里。参与导师制的教师需要完成了教学任务的情况下，带领学生完成虚拟项目或者是承接实际项目；（4）积极开拓市场以项目承接打基础，生产制作原创作品，创立品牌扩大影响。以国家相关政策为依据，积极寻求资金支持。

4 具体实

1）进行基础教学设施的初步建立，建立合理的师资队伍及课程安排和教材选择。初步形成科学规范专业的教学现场，建立制作现场。

2）建立完备的动漫资料库，并进行教材的编撰。

3）成立实训制作基地，增强学生的动手能力，把课堂上讲授的理论知识付诸于实践。鉴于动漫基础阶段考核出来的学生可以进行动漫部分的制作实训。在基础阶段学习的过程中适时对学生进行初步考评，造型基础好的学生进行强化训练，加强原画课程的学习，择机组建实训制作小组，制作小组在教师的指导下具有简单掌握动漫制作部分流程的能力。

4）承接外包动漫项目到基地进行制作，邀请动漫制作公司有丰富经验的一线从业人员开展项目培训，使实训基地初步具有动漫制作基本流程的现场和规模，实践可以加强学生的创作经验，使学习和实践相融合。

5）组织开展高校与业界的动漫比赛和业界展览以及高峰论坛，组织社会各界的人士到教学环境和实训基地进行参观，使本专业逐步产生影响。当然还要积极去参加不同途径的研讨会，增加和外界交流学习的计划。

6）根据具体的情况，积极运作建立健全专业为中心的生产制作体制，拓展市场，积极主动与国内外一线动漫制作企业联系、交流，使业界信息畅通，为本专业的长期健康良性发展做好准备。承接或自主开发项目，用一个教学周期的时间生产制作较有影响的动漫影视作品，真正做到产学研一体的教学模式。

5 结论

总之，高等院校动漫教学发展方向是设立动漫实训（制作）基地，以培养高素质的专业复合型人才、创意人才为基础。打造形成具有较强实力和竞争力、面向社会服务的教学实体。本文系四川师范大学科研基金专项项目。

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