巧用“互动”，开启智慧之门

魏平

新课程强调教学过程是师生交往，共同发展的互动过程。教师要引导学生质疑、调查、探究，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展，创建一个快乐、有效的师生互动课堂。

缤纷互动，节时增效

讲解演示设置高质量的问题

教师的讲解和演示有时是基础知识的传授，有时起到画龙点睛的作用。因此，无论一节课采用何种教学模式，教师的讲解和演示仍然具有不可替代的作用。教师的讲述过程中，不是为了让学生简单的听和记，而是要善于引导学生怎么去学。这里需要教师了解学情，精心设计教学过程。根据学生的接受能力、学生的反应来组织教学，让教师的教与学生的学能够很好的合拍。另一方面教师不是只顾自己的讲述。而是要在讲述过程中有意识地引导学生回顾旧知识，接受新知识。

师生互相提问创设民主教学氛围

信息技术课堂教学中学生操作占据很大部分，学生遇到的问题也是师生课前无法预测到的。当遇到困难时。学生都想能够及时得到解答。这时教师就是学生的最佳解惑者。教师课堂上回答学生的疑问最能体现教师的教学功底和应变能力的，在解除了学生学习过程中的绊脚石同时，也是对自己教学能力和自己知识水平的提高，同时树立了在学生心目中的积极形象。

学生自主合作学习中突显师生互动

因个体差异，教师要进行个别指导。并及时发现新的问题：注意课堂教学节奏的把握。要根据学生的整体完成情况调整教学内容或进度：创设自我展示的机会，产生竞争学习意识，也让部分学生拥有成就感，激发其他学生学习的动力；四是合理科学地进行评价，科学的评价能够及时检验教和学的情况。

师生间的情感互动不容忽视

教师和学生情感互动常常通过教学过程中的音容笑貌、行态举止等外在的形式表现出来。教师在课堂上和蔼、亲切、充满热情，和学生一起做游戏。往往可以激发学生参与课堂活动的意识和热情：同样课堂上学生的有效参与会激发教师上课的积极性。

缤纷互动，贯穿课堂

教学活动是师生的双边活动，只有建立起师生间沟通的绿色通道，才能营造教与学之间宽松、民主、和谐的氛围，才能为师生互动创造条件，营造一个有效的互动课堂。具体的实施如下：

情感交流式互动

信息技术教师应该利用学科特点。把握学生心理。加强与学生问的情感交流，营造良好的课堂氛围。建立民主、平等、和谐的师生关系是教学成功的关键因素之一。创设愉悦的情境是有效互动的前提。因此。教学中教师要积极参与学生的学习过程，创设民主、和谐的学习气氛，为学生提供生动活泼、主动发展的空间。

创设情境式互动

创设适当的问题情境。一方面为课堂增添快乐的氛围，更重要的是能够让学生触景生趣，激发学生的联想。唤起学生原有的认知，引导使学生利用有关知识与经验去面对当前的新知识，发挥其想象力和创造力，从而使学生产生解答疑问的求知欲。由原来被动受教育转变为主动受教育。

小组合作式互动

因互动对象不同.师生互动可以理解为教师与学生之间的互动和学生与学生之间的互动这两种形式。师生互动可以由教师发起，也可以由学生发起：互动的影响是相互的，不仅教师可以影响学生，学生也会影响教师的教学状态。生生互動是教学活动不可缺少的重要环节，也是学生之间关系的一种重要体现。

多样评价式互动

教师在评价过程中。必须注重发现学生不同的个性特长，看到每一个学生的闪光点，尽可能地创造条件，让学生各展其能、各显其才，并且不要吝啬赞美之词。让学生享受到成功的快乐，调动他们的积极性。

课堂是师生互动的舞台，在信息技术课堂中实施平等、和谐、互动的师生关系。能让学生在学习过程中感受到快乐、民主，让学生得到尊重、信任，师生关系能够更友善，同时能够发挥潜能、体会乐趣，这样课堂就成了学习的乐园，能让每位教师、每位学生感受到信息技术世界的魅力。

（南京市江宁区谷里初级中学）