高校创新创业大赛项目质量提升策略研究

2018-05-14王锦姜建华

新丝路（下旬） 2018年1期

王锦姜建华

摘要：高校以大赛为抓手深化创新创业教育改革。尽管参加了形式多样的大赛，学生参赛热情高涨，立项和获奖项目数量不断增加，但是大多数大赛项目创新性不足、质量参差不齐、成果转化率低、可持续性差。针对这些问题，提出高校除了提供创新创业运行保障机制外，还应加强大学生创新创业项目管理，合理组建项目团队、项目选题适中、项目评审严格把关、加强项目监督检查、优化项目结题指标、开展项目成果推广，旨在规范项目管理程序，从而提升高校创新创业大赛项目质量水平。

关键词：创新创业；项目管理；项目质量；项目成果

2015年5月4日，国务院办公厅发布《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，提出从2015年起全面深化高校创新创业教育改革。深化创新创业教育改革，大赛是重要载体，也是交流创新创业教育经验、展示创新创业教育改革成果的重要平台。高校创新创业大赛形式多样，学生参赛热情空前高涨，立项和获奖项目数量不断增加，但是创新创业项目创新性不足、质量参差不齐、成果转化率低、可续性差，如何提高大学生创新创业项目质量是当前高校急需解决的问题。

一、高校创新创业大赛存在的问题及原因分析

1.项目选题来源单一，创新性不足

选题的成败关系到项目的可行性和学生的积极性，进而影响到项目的成败[1]。项目选题一般来源于三个方面：一是教师的科研课题（包括横向、纵向课题）；二是由企业经济、管理、科技等方面需求形成的课题；三是根据学生团队的专业特点和兴趣，在与指导教师交流、沟通后确定选题的范围，通过查阅文献资料，拟定项目的题目。申报项目要求选题思路新颖，目标明确，具有创新性和探索性，研究方案及技术路线可行，经费预算合理。

由于大多数参赛学生是本科生，很少系统地进行科学研究，平时也较少关注学科前沿，因而不了解专业领域相关研究动态和热点问题，科研能力有限；与企业的接触机会又少，不甚了解企业经营和管理模式及流程，缺少商业项目运作所需的思维、知识、技能、资源和经验。因此造成大学生选题来源单一，范围过大，题目表达不清楚、不完整，熟悉领域的重复性项目较多，项目应用性、创新性不足[2]。为了提高选题质量，尽管有些学校发布了选题指南，但是也比较空泛，缺乏可操作性。

2.项目质量参差不齐

尽管高校大学生创新创业比赛中不乏科技含量高的成果，如发明专利、实用新型专利、软件著作权，但是成果总体质量水平不高，主要以理论研究为主，学术研究气息过于浓厚，实践性稍差、技术含金量低、市场成熟度低，有些甚至是纸上谈兵，与企业需求不能有效对接。这主要是因为高校教师和大学生社会实践机会和时间少，对企业和市场很难开展深入的调研，缺少研发、生产、市场营销、金融、财务管理等知识，也不能有效地整合社会资源，科研项目与企业需求脱离。

3.项目成果转化率低

大赛成果转化率低的原因有四点。第一，高校教师和学生科研成果转化意识薄弱，在做科研时就没想过要进行成果转化。参赛的目的与成果转化相关性低。大部分参赛项目缺乏充分的调查和严谨的论证过程，根本不具备转化条件[3]。第二，高校对项目完成质量的考核标准主要依据论文数量、期刊的级别以及专利申请的数量等，较少关注项目的市场需求和成果转化。第三，高校对创新创业项目投入资金少，转化机制不健全，无法保障项目成果转化时需要的资金支持和技术服务支持。第四，高校创新创业大赛相对封闭，即使部分创新创业大赛成果具有超前性、实用性，技术含量高、市场应用前景好，但是由于缺少企业、风险投资公司广泛地参与项目选题、指导、资金支持和技术支持，也无法将成果进行转化。

4.项目可持续性差

第一，为了鼓励学生创新，很多高校都出台了创新创业大赛奖励政策，如评优加分、发放荣誉证书、置换学分等，还有些高校对创新创业大赛中特别优秀的学生可以报送研究生。这就导致部分学生为了比赛而比赛，功利性明显，项目根本就没有可持续性。第二，参加创新创业大赛的学生一般为大三和大四的学生，前期经过研究项目立项后，大四学生就面临毕业，无法继续参加项目研究；大三的学生进入大四又面临实习、写毕业论文和找工作等事情，不能精心进行项目研究，不能为项目持续性研究提供人才保障；第三，一般项目研究需要2年及以上的时间。而大学生创新创业比赛的项目周期都比较短，受学生在校学习周期的影响，项目实施周期一般只有1-2年左右的时间，研究周期短，造成大部分项目内容研究层次浅，有待于进一步的发掘[4]。第四，由于缺少后续资金支持、后勤服务等，项目也就被搁浅了。

二、高校创新创业大赛项目质量提升策略

为了提升高校创新创业大赛效果，高校除了应建立健全教学、就业、科研、学工、团委、大学科技园等多部门参加的创新创业教育和工作的协调机制，统筹安排，明确分工，切实加大人员、场地、经费投入，形成长效机制，为大学生初始创业者提供共享服务空间、经营场地、政策指导、资金支持、技术鉴定、咨询策划、项目顾问、人才培训等多类创业服务外[5]，在项目上也要加强管理。

1.合理组建团队

项目组建团队时，应根据项目的情况，跨院校、跨学科、跨专业、跨年级进行合理的组队，利于全方位、多学科、多视角地看待和研究問题，也可以避免因为团队负责人或者大部分成员毕业实习或毕业离校造成团队人员不足的情形。参加大赛的学生应该是学习兴趣浓厚、学有余力、善于钻研、独立思考、思路新颖、具有实践动手能力和挑战精神的学生，以确保有优质的人力资源保障，能深入进行科学研究。项目指导老师最好2人组成，一人是高校教师，一般应该有丰富的科研经验，责任心强、学术水平高、学风正派、治学严谨，还要有很强的奉献精神；另一人是企业导师，具有丰富的项目管理经验，具备项目管理的知识、技能和素质，可以弥补团队没经验、没人脉、没技术的短板。

2.项目选题应适中

由于本科生是创新创业大赛的参与主体，他们创新时间少、学科基础不扎实、心智发育不成熟，因此项目选择题的范围不宜太大，研究内容可以围绕本专业，但不拘泥于本专业、本领域[6]。如果项目难度太大，一方面对于没有科研经历的大学生来说，很难完成，无法达到预定的研究目标，打击学生从事科研工作的信心；另一方面，会增加学生的学习负担，影响其课堂学习效果及学业成绩，得不偿失[7]。如果项目难度过于简单，达不到锻炼学生创新思维和能力的目的。

在项目选题时，最好选择产教融合、校企合作中企业有研发需求或感兴趣的课题，通常这类课题都是解决企业实际问题的，实用性很强，而且企业也很愿意提供场地、技术和经费等。另外，高校应建立项目选题库，结合高校自身的学科专业特点广泛向地方对口企业征集项目选题，听取企业对项目选题的意见和建议，以保证项目选题的质量。

3.项目评审严格把关

为了确保项目的质量，高校应建设项目评审专家库。专家库的成员不仅有管理经验丰富的学院领导、教学科研成绩突出的教师，还应该有创投公司代表、企业中高层管理者和创业成功的校友。高校组织专家对项目开展评审工作，高度重视项目成果转化可行性评估。严格把关，对于思路清晰、目标明确、具有一定创新性、研究方案可操作、实施条件具备的项目予以立项[8]，对极有可能转化为市场所需实用产品或技术的项目予以优先立项。凡是有意向立项的项目都要给出中肯、具体的修改意见，同时要求项目负责人按照意见认真修改项目申报书，从而提高申报项目的质量。

4.加强项目监督检查

在项目研究过程中，高校应要求项目负责人对调研数据、统计资料、实验报告、工作过程等做好记录，并严格按照计划进行项目研究。同时加强项目监督检查，检查内容包括项目执行和进展情况、阶段性成果、经费使用情况等，对延迟的项目进行督促提醒，对于需要技术、人力等方面扶持的项目予以及时的帮助，对于实在难以继续实施的项目实行退出、淘汰机制，不仅要确保项目如期完成，还要确保项目的质量达到预期效果。

5.优化项目结题指标

项目结题时，对需要延期的项目应有合理的延期机制，适当延长结题时间。研究成果评价标准应该看是否服务于社会、服务于政府和企业。除了目前主要将学术论文、专利等作为主要的成果验收指标以外，如果研究成果得到政府部门、社会机构、企业等有关权威部门采纳和认可的，也可以纳入验收指标的范围之中[9]。

6.推进项目成果转化

目前针对大学生创新创业成果转化推广的平台主要有大学生创新创业论坛、国内外学术会议、学科和创业竞赛、科技园和创业基地等创业孵化器。根据各类创新创业成果推广孵化平台的特点，高校要加强与行业、企业、成果转化中介机构的对接和联动，提高成果的推广度和转化率。

参考文献：

[1]陈新.大学生创新训练项目的实践与思考[J].实验技术与管理，2017，34（06）：29-31

[2]魏彦红、李永霞.应用型本科院校大学生科研选题中的问题及策略——以衡水学院2012年大学生科研创新课题之选题为例[J].衡水学院学报，2012，14（04）：83-85

[3]陈占夺.民办本科院校创新创业大赛现状分析[J].黄河科技大学学报，2016，18（02）：6-10

[4]韩长杰、张静、杨建莺、郭辉、伊利达尔·伊利亚斯.大学生创新项目实施过程存在的问题及发展建议[J].农业工程，2017，7（01）：91-93

[5]董婷、王唯.创新创业训练项目成果的推广与孵化[J].中国大学生就业，2015，（12）：54-58

[6]解恒燕、侯善策、郑鑫、薛辉.大学生创新创业训练计划项目立项选题与实施管理经验探讨[J].环渤海经济瞭望，2017，（08）：79-80

[7]周浩.关于大学生创新创业训练项目选题的几点思考[J].教育教学论坛，2015，（35）：173-174