《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设的基本思路

张丽 张向华 刘璇 程力 刘小古 游方 易华娅 熊薇 罗德毅 胡成凤 曹俊岩 张帆 曾莉

[摘要] 十九大报告明确提出，新时代高等教育的任务是实现内涵式发展，而其最具标志性的内容就是培养一流人才，基础和核心则是一流本科。要办好一流本科，必须要有一流专业做支撑，一流的专业应该有一流的课堂教学。如今，互联网+教育、信息技术与教育教学深度融合，引发了更为深刻的教与学的变革。基于此，我们中西医结合妇产科学专业，充分运用数字化的教学资源，打造一流的课堂教学，以期培养适应新世纪需要的具有創新意识和创新能力的复合型人才。该文主要探讨了关于《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设的基本思路，以更好地适应新形势下人才队伍的培养。

[关键词] 数字化；教学资源；网络教学；题库；中西医妇产科学

[中图分类号] R-4 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）09（a）-0137-02

Basic Idea of Digital Teaching Resource Construction of Traditional Chinese and Western Medicine Combined with Department of Gynecology and Obstetrics

ZHANG Li1， ZHANG Xiang-hua1， LIU Xuan1， CHENG Li2， LIU Xiao-gu1， YOU Fang2， YI Hua-ya1， XIONG Wei1， LUO De-yi1， HU Cheng-feng1， CAO Jun-yan2， ZHANG Fan1， ZENG Li1

1.Department of Gynecology， Second Affiliated Hospital of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine， Guiyang， Guizhou Province， 550001 China；2.Teaching and Research Room， Department of Gynecology and Obstetrics， Second Clinical Medical College of Guiyang College of Traditional Chinese Medicine， Guiyang， Guizhou Province， 550001 China

[Abstract] The report of 19th National Congress clearly proposes the task of higher education in the new ear is to realize the connation development， and the most iconic content is to cultivate the first-class talents， and the basic and core content is the first-class undergraduate education. In order to do well in the first-class undergraduate education， we must be supported with first-class major， and first-class teaching. Currently， the deep integration of internet and education， informational technology and educational teaching cause the deeper changes of teaching and learning. Based on the above， the traditional Chinese and western medicine combined with department of gynecology and obstetrics makes the first-class class education by fully applying the digital teaching resources， to culture the mixed talents with innovation awareness and innovation ability meeting the demand of the new era. The paper mainly studies the basic idea of digital teaching resource construction of traditional Chinese and western medicine combined with department of gynecology and obstetrics to better adapt to the training of talent team under the new situation.

[Key words] Digital； Teaching resource； Network teaching； The item bank； Department of obstetrics and gynecology

现代化网络技术和信息技术已基本在高等院校中普及，目前大多数高校的教学模式从基于传统课堂教学的以“教”为中心的知识传递模式逐步向基于信息化环境的以“学”为中心的问题探究模式转化，由以课堂教学内容、教师的经验以及学生的接受、理解为主的课程，转变为一种具有开放性和共享性教学资源为主的课程[1]。基于此，该文初步探讨了关于《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设的基本思路，以更好地服务于教学。

1 建设网络教学平台

1.1 网络教学平台的优点

网络教学平台是指具有组织、跟踪、评估、发送、呈现、管理学习内容与学习活动，促进教师与学生之间相交互交流等一系列功能的计算机网络系统[2]。网络教学平台中的教学模式不同于传统的课堂授课方式，它具有时间地点随意性、学习自主性、优质资源利用率、缩小教育质量差距等特点[3]，避免了传统教学受時间、空间、地域的限制，学生可以根据自己的时间、喜好进行自主学习，使学习方式更具个性化。

《中西医结合妇产科学》是一门理论与实践结合较紧密的临床学科，通过传统的授课模式进行讲解很难让学生真正了解到所学知识的内涵；且目前大多数课本知识更新速度慢，而对学生知识点的考查又以课本为主，以致于学生对很多疾病的认识和理解处于比较滞后的阶段。但网络教学平台恰能做到如此，恰当的教学情境能唤起学生强烈的求知欲望，促使他们能保持持久的学习热情，从而获得最佳的教学效果；创设一种使学生主体参与，兴趣浓厚的课堂教学学习氛围从而唤起学生主体积极参与；学生在愉快而轻松的学习氛围中容易积极参与教学活动，并且能激发内在的学习要求，增加学生对《中西医结合妇产科学》这门学科的热爱。

1.2 网络教学平台网站的建立

网络教学平台网站的建立包括素材的准备、网站制作、界面设计。素材包括了与本课程相关的图片、音频、视频等，在临床工作中注重对典型的病例进行影像资料收集，利用相关软件制作成图片或视频，以便于网站上的传输和学习[4]。

1.3 网络教学平台实施的条件

由于网络教学平台是通过网络的形式进行授课，开展必须具备以下条件：①学生能方便地利用网络进行自主学习，这就需要扩展学生的网络环境，改善学生的上网条件[1]；②完善改造应用环境，如多媒体教室、网络教室等，建立集中、设备齐全的开发制作中心，建立集中管控系统，确保应用环境的建设、维护与管理[1]；③整合建设网络教学平台，完善信息管理中心的集中存储环境[1]；④设置该学科网络教学平台的系统管理员，以负责该系统日常的管理维护、信息的发布及课程的增补、删除、修改等[3]；⑤加强教师计算机应用水平，以便于更好地进行课程的上传、多媒体制作及与学生在网络平台上进行交流互动、疑难解答。

2 建立题库

考试是对学生知识掌握情况和应用能力的主要考察手段，也是评价教学质量重要手段之一。题库的建设包括题库内容建设、试题评价、试题库结构的建设及试题库的管理与维护4个方面：题库内容的建设：根据教学大纲对各章节的教学要求出题，根据掌握、熟悉、了解的内容按比例出题，尽量避免生题、怪题，将题型多样化，可采取名词解释、单选、多选、简答、病案分析等题型，出题者为与该课程相关的所有任课老师，评分标准由教研室集体确定；试题评价：由科室高职称教师统一审核，参考教学大纲评判试题的合理性；试题库结构的建设：要注意难易度合理，在将试题录入试题库时，严格按照题库管理软件进行；试题库的管理与维护：在规划试卷时，应按照各章节知识点、题目的难易程度进行组卷，试卷的生成可由软件根据设定的要求、比例自动选择题目[5]。

3 提升教师信息素养

《中西医结合妇产科学》的任课老师由临床医生担任，临床工作任务的繁杂使得老师面对更复杂的教学模式时常感到心有余而力不足，同时大多临床工作者利用信息技术与技能不够熟练，以至于无法有效实行数字化教学。而随着网络交往的发展，学生获取知识的方式也越来越多，教师的“知识垄断”“知识权威”的地位越来越受到挑战。因此，根据学科的发展特点应定期举行相关数字化技术、教学理念培训，以提高教师自身信息素养；同时设立完善奖励机制，以肯定教师的工作成效并增加教师工作的积极性[6]。

4 总结

以互联网为标志的全球信息化正改变着世界，同样也改变着教育[7]。数字化教学资源的建设是新型数字化教育教学新模式的重中之重[8]。 数字化教学资源的建设中网络教学平台的建设可为学生提供更好的学习平台，试题库的建设可更加全面客观地了解学生对知识的掌握程度。总的来说，数字化教学资源的建设是十分重要的、可行的，但是由于涉及的层面较多，且对教师的要求较高，在一定程度上又限制了它的发展，但不管怎样，《中西医结合妇产科学》数字化教学资源建设仍时不可待。

[参考文献]

[1] 孙进康，张金荣.信息化条件下数字教学资源建设与应用思考[J].电脑知识与技术，2016（33）：5-6.

[2] 余湘青.论网络教学平台在法学课程教学中的应用[J].法制与社会，2012（22）：226.

[3] 曹非，焦雨梅.医学院校网络教学平台建设的初步探索[J].科技与企业，2016（3）：191-192.

[4] 李冉辉，刘玮，赵兰华，等.医学免疫学数字化教学资源建设与应用研究[J].课程教育研究，2017（21）：49-50.

[5] 张征峥，焦宁，马翠卿，等.《医学免疫学》数字化教学资源库的建立[J].中国继续医学教育，2017（1）：28-29.

[6] 朱胜炳，张新军.高校数字资源库建设的基本思路[J].教育教学论坛，2014（22）：20-21.

[7] 张天明.教育信息化与高等教育改革[J].学园，2013（24）：34-35.

[8] 谭嘉，崔芳.数字化医学教育急等教材[N].健康报，2013，28（7）.

（收稿日期：2018-06-02）