高职高专院校学生企业顶岗实习基地建设的研究

高志玲 于艳华

[摘要] 以白城医学高等专科学校药学专业为例，研究了顶岗实习基地的建设与维护，顶岗实习人才培养模式和管理模式的构建以及实习就业一体化的探索，建立“资源共享，优势互补，互利双赢”的校企合作机制，重视和加强顶岗实习基地建设，形成企业和学校共同教育、管理和训练学生，为毕业生的顺利就业和零距离上岗奠定牢固的基础，尽快适应工作岗位，完成角色转变。

[关键词] 高职高专；药学专业；顶岗实习基地；开发建设

[中图分类号] R712 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2018）09（a）-0118-02

高职高专药学专业职业教育旨在培养适应不断扩大的药学类职业岗位群需要的、一专多能的高质量实用型复合型人才，满足经济社会发展对药学类人才的新要求[1]。顶岗实习是高职高专推进校企合作、工学结合培养模式的重要途径和关键路径，顶岗实习基地是培养学生岗位工作能力的重要场所[2]。学生在带教老师的指导下，以顶岗实习方式在具体的专业岗位上工作，得到充分的技能锻炼。因此，顶岗实习不仅可以检验校内理论教学和实训质量的优劣，更可以获得直接工作经验，为毕业后的顺利就业，就业后的“零距离”上岗打下坚实的基础。基地数量和水平在某种程度上反映了人才培养水平[2]，这就要求必须重视和加强医药类各专业顶岗实习基地建设，培养合格人才。

1 药学专业顶岗实习基地建设

1.1 顶岗实习基地建设

近年来，通过教师私人关系、行业协会以及职教联盟等方式和企业建立联系，对于那些有一定规模、生产技术较先进、管理严格、社会评价好的医药企业，我们主动和企业提出合作意向。在洽谈合作过程中，找准企业中和学生能力提升及职业发展相对应的岗位，根据企业的人才需求，依据学校的教育教学改革，在遵循药学专业培养目标的前提下，合理调整课程设置、教学内容、教学模式和方法改革，增强企业对学生的满意度，同时增强学生对企业的满意度。2010年以来，为满足学生实习需求，该校已经在省内外建立了20余家能够满足教学大纲要求的药学专业顶岗实习单位。

1.2 顶岗实习基地的维护

良好规范的实习管理是维护学校和企业关系的重要保证。药学专业学生的顶岗实习是学生以员工的身份在企业工作的，是以企业管理为主，辅助以学校指导教师和辅导员管理。为了完成实习目标，学校建立了顶岗实习专门管理机构，院系建立顶岗实习领导小组，建立完善顶岗实习教学大纲和基地教学管理制度，主动定期不定期和企业联系，切实解决实习过程中遇到的各种问题，稳固顶岗实习基地。

学生实习前的培训在建设和维护顶岗实习基地中具有重要作用。一方面是吃苦耐劳、诚实守信等精神品质的培养，提升对企业文化的认同感；一方面是职业礼仪、就业技巧、沟通与个人职业规划的培训与指导，增强學生对未来从事职业的归属感。否则直接影响顶岗实习基地的稳定性。

2 构建顶岗实习人才培养模式

高职高专院校比较认同药品生产、检验、销售、管理等职业方向，十分重视培养学生的动手实际操作能力，但存在职业环境和学生的职业意识相对较差，往往不重视培养学生的职业能力，难以适应药学专业的发展。因此，高职高专药学专业教学时，要有针对性地提高学生的职业意识，不断提高学生的职业能力。不仅在教师和实验室开展教学活动，更应拓展到各种实训渠道、日常生活和学习过程之中。

这要求高职高专院校要主动与药品销售企业、药品生产企业、药品检验机构联系洽谈，通过深度合作建立顶岗实习基地，让学生充分地接触每一个岗位，真正做到理论与实践有机结合。这不仅能使学生尽快适应岗位，更能掌握岗位要求和规范[3]，理解和掌握药学专业知识、职业意识和职业能力。通过顶岗实习，实现实习实训场所零距离对接实际工作环境，推进教育职业化现代化进程。

2.1 冠名班合作办学

学生入学即成立冠名班。该校以企业命名的药学专业冠名班有2012级修正班，2014年级吉林大药房班等。在运行过程中，通过双方共同研讨，针对企业特点和就业可能的岗位，在遵循教学计划的同时，制定针对性的培养方案。设置个性化的课程，课间实习或假期可到企业的不同岗位进行顶岗实习，企业以不同方式奖励冠名班级中的优秀学生，促进学习积极性和能动性。

2.2 毕业生创业扶持

顶岗实习基地为有创业意向的学生制定创业扶持计划，提供创业资金，进行创业岗位经验教育，开展形式多样的义务学术培训，为学生创业提供了有利条件，解决了学生的实际问题和后顾之忧。

2.3 预定人才，设立奖学金

根据企业的发展需要，可预订人才。如长春益善堂大药房为帮助预定人才顺利完成学业，企业可对学生评先选优，给予奖学金或助学支持，预定培养的近40名毕业生为企业发展壮大注入新鲜力量，多数成为优秀员工和店长。

2.4 现代学徒制班合作办学

该种校内有教师与校外有师傅的合作育人方式为“现代学徒制”，是“校企合作、工学结合”的人才培养新模式。2017年与吉林大药房成立了“现代学徒制班”。

校企双方共建双师型师资队伍，专业教师与企业“能工巧匠”相互取长补短，有机融合，共同完成教学过程。为发挥企业员工精通专业技能的优势，学校聘请相关方向的“技术能手”担任兼职教师，充分发挥其在教育教学改革中的重要作用。为培养学校中青年教师的理论水平实践能力，学校安排其赴企业锻炼，使其成为教育教学过程中的中坚力量。

3 顶岗实习管理模式的构建

3.1 健全顶岗实习的管理组织

3.1.1 学校管理 成立药学系实践教学管理小组，主任和党总支书记为实践教学领导小组组长，副主任和副书记为副组长教学，系办公室主任、分团委书记和辅导员为小组成员，指定专人负责顶岗实习基地的管理工作。学生进入顶岗实习基地后，管理人员要定期不定期跟踪检查、指导和监督学生实习情况，加强与实习基地交流、沟通，促进双方的互信互通，增强合作。

3.1.2 实习基地管理 成立实习基地领导小组。一般情况下，医院和企业都是分管领导为组长，相关科室负责人为副组长，实习基地带教教师为成员。医药企业是顶岗实习的执行者，是管理的主体。学生进入实习点后，实习基地管理者必须按照教学大纲要求，认真组织安排学生实习，创设良好的实习条件和实习环境，负责学生的考勤管理、实习鉴定等工作。

3.1.3 学生自我管理 设置实习学生组长。同一实习基地设组长1人，负责该实习基地所有学生的联络，定期或不定期向校内实习管理人员和实习基地管理人员汇报实习情况。整个实习过程，要积极引导学生自我管理，主动接受专业教育，严格遵守企业管理制度，充分发挥学生的主体作用和主人翁意识。

3.2 建立顶岗实习网络信息化平台

为充分发挥网络优势，提高管理水平，要通过网络化管理平台动态管理顶岗实习学生，对顶岗实习过程中遇到或出现的问题要调动企业和学校人力资源，及时妥善解决。在顶岗实习期间，要根据学生实际，使其明辨是非，合理运用理论知识发现、分析和解决实际问题；为提高顶岗实习过程的丰富性、趣味性和知识性，要以实习教学目标为平台，以企业发展为导向，积极开展多渠道、形式多样的任务驱动教学[4]。

4 建设顶岗实习基地“实习就业一体化”

贯彻执行“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针，要求必须更新人才观、职业发展观和就业观，将专业学科职业教育转变成为职业岗位和就业教育并将其有机融合。要实现实现教育与就业的对接，其关键在于实习模式的转变，顶岗实习是其有效途径之一。

顶岗实习能有效提高学生的职业意识和职业能力，使之尽快完成角色转变，适应角色特征。在顶岗实习期间，学生通过实际工作经历和企业文化熏陶，有利于培养爱岗敬业、吃苦耐劳的精神，增强职业和岗位归属感；通过实际岗位合理利用理论知识解决实际问题，真正做到实践与理论的有机结合，不仅提高了教学质量，更培养和锤炼了学生的动手、综合分析、独立完成工作和随机应变的职业岗位能力[5]。

实习就业一体化是药学专业的培养目标，顶岗实习的质量与学生就业质量紧密相关。实践业已表明，就业式顶岗及其就业单位是最好的顶岗实习和实习单位。这要求学校要采取针对性措施，将顶岗实习及其基地建设与就业视为一体，尽快落实就业单位，提前联系衔接顶岗实习基地。

5 展望

顶岗实习是形成职前和职后一体化教育体系的重要途径[6]，是实践教学的有机组成部分。重视顶岗实习基地建设，是实现专业教学计划和培养目标的重要途径。

药学专业能否在顶岗实习基地建设上深入开展、能否长期与医药企业良性合作，取决于双方需求及利益点的把握，取决于各种保障机制的合理建立。学校、院系、医药企业都要继续努力，创新顶岗实习管理理念和管理模式，提高顶岗实习质量。白城医学高等专科学校于2017年成立了“医学技术学院”，从学校层面，在校企合作方面加大了合作力度和合作质量，即将形成“校中厂”和“厂中校”的局面，为现代学徒制的实施提供了必要条件。

学校必须建立“资源共享，优势互补，互利双赢”的校企合作机制，重视和加强顶岗实习基地建设，形成了企业和学校共同教育、管理和训练学生，为毕业生顺利就业和就业零距离上岗上岗奠定牢固的基础。

[参考文献]

[1] 孙元曦，李中文，曹红.高专药学专业高素质技能型人才培养的课程体系研究[J].卫生职业教育，2009，27（12）：5-9.

[2] 孙百鸣，韩振生，康国初.高职学生顶岗实习基地建设的途径与管理机制研究[J].哈尔滨职业技术学院學报，2011（3）：1-2.

[3] 吕毅.关于高职药学专业教学实施中的思考[J].时代教育，2015（19）：263.

[4] 吴君，陈开考，谈黎虹，等.高职顶岗实习过程管理有效机制研究[J].职业技术教育，2012，33（2）：54-56.

[5] 于艳华，高志玲，张春峰，等.高职高专药学专业校企合作人才培养模式的研究与实践[J].中国卫生产业，2016，13（25）：35-37.

[6] 罗琴，周克江.高师院校顶岗实习基地建设初探[J].湖南科技学院学报，2013，34（4）：143-145.

（收稿日期：2018-06-03）