公共图书馆少儿阅读推广活动的实践与思考

熊云英

摘 要：广大少年儿童能否健康成长直接关系到国家的未来和发展。阅读作为文化传承和个人发展不可或缺的载体，对少儿成长至关重要。本文结合少儿阅读推广的意义，就图书馆少儿阅读推广的实践情况进行论述等，为广大少年儿童搭建良好的阅读平台，做好少儿阅读推广活动进行了思考。

关键词：公共图书馆；少儿阅读；实践；思考

一、公共图书馆少儿阅读推广活动的实践

（一）精心打造阅读空间。好的阅读环境能让孩子在阅读中感受到宽松自由的气氛。在少儿阅览室里，合理的色彩搭配能够抓住儿童的心理，让他们感受到阅读的轻松快乐。近年来，心理学家提出了许多色彩与人类心理关系的理论，国外发达国家，如美国、日本等早已开始研究色彩心理学对孩子培养上的积极意义。并运用到包括教学在内的各个方面。图书馆对少儿阅览室进行重新提升改造和扩建，打造一个属于儿童的“七彩童年”。阅读区也进行了规划，分拼音读物、科普读物、儿童文学、历史博览、绘本故事等几个区域，满足了少儿读者的不同需求。整个少儿阅览室营造出了宽敞、童趣、梦幻、活泼自由的学习环境。更符合少儿阅读的特点。

（二）不断丰富馆藏资源。曹文轩说：“一個人读书的兴趣应该是从童年开始的，童年中你没见到好书，你一生很难培养好真正的读书兴趣。”所以，选好人生的第一本书非常重要。绘本图书以少量的文字、精美的图画、简单却寓意深刻的故事深受广大儿童和家长的喜爱。对于少年儿童有着很大的吸引力，能将少儿轻松带入阅读的快乐之旅。绘本阅读也是培养幼儿阅读兴趣最好的老师，近年来，我国的儿童文学专家方卫平教授、梅子涵教授也一直呼吁让孩子阅读绘本，认为绘本是“人生第一本书”。绘本图书虽好，但是价格昂贵，仍然有很多普通家庭不能大量的购买，为此我馆应广大家长的要求，加大了绘本图书的馆藏，并积极推广绘本的阅读推广。

（三）开展丰富的体验活动。少儿阅读推广活动开展的成功与否，在很大程度上取决于活动设计是否符合少儿读者的实际需要。公共图书馆可在每个周末邀请小朋友和家长一起听志愿者老师讲绘本故事，一起玩游戏、做手工，通过这种活动不仅拉近了亲子间的关系，也让孩子们感受到了阅读的快乐。同时，在每个中国传统节日推出特别活动，比如端午节前夕，志愿者为小朋友主讲了《端午节的由来》，亲子互动环节带领小朋友和爸爸妈妈们一起参与手工制作小香包、五色绳、彩色珠等；中秋节前夕，志愿者给小朋友们讲了中秋节的来历，并开展现场亲子互动游戏，打月饼、猜灯谜、摸秋、做桔灯等；母亲节即将来临之际，蒲公英故事会通过古诗词的讲解给孩子们上了一堂感恩母亲节、孝敬父母的课，现场开展染一条丝巾送给母亲活动。

二、对少儿阅读推广活动的思考

（一）认真调研调整资源结构，引导少儿阅读。根据少儿读者阅读的特点和需求，合理调整馆藏资源结构，指导读者进行阅读利用，同时挖掘少儿读者的阅读潜能。比如通过浅析当地书店的少儿图书销量排行榜，以掌握少儿读者的阅读情况，以此为基础调整图书馆资源建设的采购要求，把好文献采购质量关，以源头上制止一些带有不良影响的书刊进入图书馆。

（二）设计吸引少儿读者的阅读空间。少儿读者的阅读心理需求与成人不一样，喜好需求没有成人读者实际，相比馆藏是否丰富，服务是否专业到位，更能吸引少儿读者关注的是设计得漂亮舒适、功能齐全的阅读空间以及轻松愉快的阅读氛围。少儿阅读区的空间设计要体现“以人为本”的理念，要求少儿部的空间宽敞明亮，布局和装饰要考虑到孩子的需求和感受，要适合少儿生理和心理的特点，并且能配合公共图书馆开展各项少儿服务工作。

（三）加强人才培养，建立专业化的阅读指导队伍。公共图书馆可成立阅读推广部门，建立专业化的阅读指导队伍，一方面配备专门的阅读指导工作人员，鼓励馆员培养自身多元化的知识结构和阅读兴趣，接受专业化的阅读指导培训，树立馆员的专业指导形象，为公共图书馆阅读指导工作奠定坚实的基础，在阅读指导的规划和组织实施上发挥作用。另一方面，可利用社会力量，特别是文化、教育、出版发行等方面的专家组，开展广泛的、多元化的阅读推广指导活动。

（四）将阅读作为工作常态，深化、推广阅读服务。公共图书馆作为一个历史悠久的文献收集、整理与利用的机构，与阅读有着天然的联系。其开放性、公益性的服务本质也决定了公共图书馆在推动全民阅读、建立全民阅读氛围这样的系统工程中，始终是倡导者、组织者和实践者。

（五）培养信息利用能力，提高信息素养。进入网络时代，尤其是随着数码电子产品使用的普及，公众的阅读行为发生剧变，以过去的单一载体阅读过渡到现在的多载体阅读。因此，在少儿阅读指导中应注重培养他们的信息能力，提高信息素养和学习能力。

（六）建立合作机制，拓展阅读的服务范围。加强与社会各界和部门之间的协调合作，建立合作机制，拓展公共图书馆的阅读活服务范围。比如我们少儿部与一些私立教育机构及中小学是最紧密的合作伙伴，其实我们可以把阅读指导的内容直接开设到课堂上，由馆员和教师共同探讨少儿阅读心理和阅读行为，一起开展有关阅读指导和用户培训的教学工作。

三、结语

公共图书馆要依托优质的馆藏资源、温馨的借阅环境、精彩的读书活动、出色的读者服务，吸引更多的少儿读者到图书馆来，努力打造成为受孩子们喜爱的阅读空间。