简析微课在小学语文教学中的应用

林月惠

摘 要：所谓“微课”就是短小精悍的一节课。微课集图片、文字、声音于一体，如何在小学语文教学中应用微课进行教学，是当前小学语文教学关注的焦点。因此，探索微课在小学语文教学中的应用具有十分重要的现实意义。本文以微课为切入点，在概述微课在小学语文教学中应用的特点的基础上，通过分析微课在小学语文教学中的应用现状，探讨了优化微课在小学语文教学中应用的策略，旨在说明应用微课的重要性，以期指导实践。

关键词：微课；小学语文；语文教学；应用策略

一、微课在小学语文教学中的应用特点

要想发挥微课在小学语文教学中的作用，了解微课的应用特点是关键。微课在小学语文教学中的应用，主要呈现出三个特点，分别是传播方式便捷、教学时间较短、适合重点突破。首先，传播方式便捷是微课在小学语文教学中的应用特点之一。从微课的传播方式上看，微课主要利用互联网进行传播，学习者可以通过电脑或者手机在线观看微课或者下载微课，大大提高了学习的便捷性。其次，教学时间较短是微课在小学语文教学中的又一应用特点。从微课的设计时间上看，微课的时长一般是10分钟以内的简短教学视频，可以在短时间内达到学习的目的。再次，微课在小学语文教学中的应用特点还表现在适合重点突破方面。微课主要针对教学中的某个知识点进行分析和解读，适合深化学生对某个知识点的理解。

二、微课在小学语文教学中的应用现状

当前，微课在小学语文教学中的应用现状不容乐观，还存在着诸多亟待解决的问题，这些问题主要是由于很多小学语文教师微课意识不足、微課设计不佳和微课应用较少造成的，具体说来，一是微课意识不足，微课意识不足是微课在小学语文教学中普遍存在的问题。很多小学语文教师忽视了微课教学的作用，在课堂教学中没有重视对微课的开发。二是微课设计不佳。微课设计不佳使得微课在小学语文教学中的应用并不理想。就目前而言，有些小学语文教师的微课制作内容多半是从网上直接下载的，自己动手设计的实在是少之又少。三是微课应用较少。微课应用较少制约着微课在小学语文教学中的应用。在小学语文教学中，微课的使用率不高的现象普遍存在，将微课上传到家长群中，供家长下载的小学语文教师较少，很难发挥微课在小学语文教学中的作用。因此，探索优化微课在小学语文教学中的应用策略势在必行。

三、优化微课在小学语文教学中应用的策略

为进一步提高微课在小学语文教学中的应用水平，在了解微课的特点和应用现状的基础上，优化微课在小学语文教学中的应用策略，可以从以下几个方面入手，下文将逐一进行分析：

（一）提高微课意识

微课教学有利于激发小学生的学习兴趣，提高微课意识是优化微课在小学语文教学中应用的关键。对小学语文教师而言，要与时俱进的提高自己的教学理念，重视微课在小学语文教学中的作用，提高微课意识，在实际教学中通过微课的引入，帮助小学生把学习的注意力转移到语文知识点上，有效整合语文课本内容和微课设计，提高小学语文教学的有效性。

（二）做好微课设计

做好微课设计对优化微课在小学语文教学中的应用至关重要。在小学语文教学中，微课教学设计需要考虑学生学习体验，综合运用图画、声音、文字等进行设计，把小学语文新课导入与微课有效结合起来，尤其要注意关键词和知识点的传达，重点围绕单一的知识点吸引学生的注意，把握好微课的时长，以6分钟左右为宜，突破教学的重点和难点问题，实现微课资源辅助语文教学的目的。

（三）加大微课应用

加大微课应用是优化小学语文教学中微课教学的重要环节。小学语文教师要大力开展对微课的开发应用能力，不断提高自身的微课应用水平，利用网络资源培养并提高学生的信息能力，在具体做法上，要把握好两个方面的内容，一方面学校可以通过定期或不定期的开展对小学语文教师的微课培训，提高小学语文教师的微课应用能力。另一方面，小学语文教师要结合自己的实际教学情况，养成在新课导入前上传微课的习惯，将微课上传到家长群中，长此以往使之达到熟练应用微课的目的。

总之，微课在小学语文教学中的应用是一项综合的系统工程，具有长期性和复杂性。对小学语文教师而言，应提高微课意识、做好微课设计、加大微课应用，在了解微课特点的基础上，面对微课在小学语文教学应用中出现的问题，积极探索优化微课在小学语文教学中的应用策略，只有这样，才能不断提高微课在小学语文教学中的应用水平，进而促进小学语文教学又好又快地发展。

参考文献：

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