利用导学案提高初中数学教学效率问题探讨

【摘要】在初中数学教学中，导学案的存在非常广泛，它对提升数学教学效率具有一定的积极作用。运用导学案能够帮助数学教师对教学模式进行创新，引导学生端正学习态度，提高数学知识理解与印象。本文结合数学学案特征，对利用导学案提高初中数学教学效率问题进行了探讨。

【关键词】导学案 初中数学 教学效率

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）10-0145-02

引言

随着教育改革的不断推进，对初中数学教学的重视程度在不断地加深。为了顺应时代发展潮流与新课程改革需求，越来越多的教师开始对如何更好地提升初中数学教学效率这一工作进行研究，而作为重要教学工具的导学案对提高数学教学效率起着重要促进作用，因此，在开展数学教学时，不仅要不断总结教学经验与技巧，还要对导学案提起重视。

一、数学学案特征分析

数学学案一般具有导向性、灵活性、探究性与发展性的特征，首先导向性，要想提高数学学案对学生的吸引力，使学生主动参与课堂学习，则要展现数学学案的指向性，在课堂教学中循序渐进的向学生展现学案内容及目标，能够更好地展现教学思路与重难点，明确学案导向特征。其次灵活性，学案相较于其他教学工具而言在内容上具有无限制、透明化的优势，对教师来说，可以结合自身教学经验与教学实际运用不同的学案导学；对学生来说，学案既可以作为书本也可以作为参考资料，而且，学案运用方式不拘泥于固有模式，可以依据自身兴趣爱好与学习习惯进行学案方式确定。再次探究性，学案的设计既结合了教学内容又融合了教师智慧，是调动学生数学探究积极性与主动性的有效方法，在学案导学中，要想充分发挥学案作用，培養学生良好学习习惯与学习方法，则需要在不断完善教师教学方法的同时深入探究学生学习方法。最后发展性，对学生来说，学案导学运用可以加深对所学知识的认识与理解，提高学习意识与能力；对教师来说，学案导学运用有利于保障数学教学的顺利进行。

二、利用导学案提高初中数学教学效率的对策

1.充分发挥导学案在课前的作用

导学案在课前的运用具有帮助学生预习新知识、确定学习目标的作用，尤其是学习目标的确定对学生后续学习来说大有裨益，所以初中数学教师应在导学案编写上投入更多的时间与精力，具体来说：首先，应在充分了解与掌握教学大纲、学生实际、教材内容的基础上结合导学案特征进行问题设置及导学案结构安排，保障问题与导学案结构的合理性与科学性，为导学案在课前作用的发挥铺垫基础；其次，应通过测试题设置培养学生自主利用导学案预习的积极性与主动性，引导学生有针对性预习，确定学习目标，提高学习能力。

2.通过设疑引导导学案在课中的运用

教师在导学案在课中的运用中发挥着重要的引导作用，通常以设疑的方式调动学生好奇心、吸引学生注意力，在此基础上进行例题讲解，帮助学生掌握新知识，具体来说：第一，培养学生独立思考意识，引导学生在掌握相关公式与理论的基础上对导学案中的问题进行思考与实践；第二，培养学生合作学习意识，让学生以小组为单位进行问题讨论与探究，对于表现突出的小组及其成员给予肯定与称赞，对于参与积极性不高或讨论过程中碰到困难的小组及其成员给予耐心的指导，帮助他们理清思路，掌握问题解决方法。

3.重视导学案在课后的知识巩固作用

导学案在课后运用的作用也不容忽视，是帮助学生巩固所学知识、提高知识印象、掌握知识结构、强化自我反思、养成复习习惯的有效方式，基于此，初中数学教师应加大对导学案在课后运用的重视程度，主动将课后所需复习内容融入导学案中，以设置测试或提问的方式促进学生思考与复习，在开发思维、培养独立思考能力的同时还能够巩固知识、提高知识应用能力。需要注意的是，每个学生都是独立的个体，他们有着不同的数学基础与学习能力，对知识理解程度与掌握程度也存在差异，所以，教师应尊重学生的个体差异，有针对性的进行课后练习设置，将题目难度划分成不同等级，如基础题、锻炼题与能力提高题等，让学生自由选择与自己学习能力与知识掌握程度相适宜的题目，一来避免数学基础、学习能力相对薄弱的学生丧失数学学习兴趣与信心；二来充分发挥学生个性发展，使他们对课后练习或测试产生浓厚的兴趣；三来保障每一位学生都得以进步，有效提高数学教学效率。

结论

总而言之，导学案相较于其他教学工具而言在培养学生学习积极性、提高数学教学效率方面具有一定的优势，因此在数学教学中要对导学案提起重视。作为一名合格的初中数学教师，应结合教学实际对导学案结构进行科学设置，同时充分发挥自身在导学案运用过程中的指导作用，使数学教学能够与新课程改革要求相符合，从而提高教学效率，促进学生进步。

参考文献：

[1]侯玉莹，焦强磊.从导学到问学：课堂教学改革的新路向[J].当代教育理论与实践. 2017（02）

[2]曹东霞，侯万胜.初中数学导学案课堂教学模式的刍议[J].延安大学学报（自然科学版）. 2016（04）

[3]谭瑞军.数学“导学案”教学的再思考[J].教学与管理. 2013（01）

作者简介：

刘少周，男，1987年10月生，籍贯：甘肃天水，研究方向：初中数学教学，学历：大学本科，职称：中教二级。