初中音乐教学中学生审美能力的培养研究

渐晨晨

摘 要：对于音乐课程的教学目标来说，老师不能只注重于知识的强硬性讲解灌输和课堂讲解时的无聊乏味性，音乐本身是有情感的，课堂也在于突显出每个人对于音乐背后所藏有的情感的发现与共鸣。音乐课堂的教学也和其他科目的学习方式不一样，不单单只是老师讲解基础知识，还要让学生体会到情感的交流、提高自身音乐审美、加强自我评价意识。情感交流的课堂逐渐成为了一个教学趋势，这有利于形成学生的学习主动性和积极性，也会在课堂上更加热爱音乐，在音乐这个艺术平台上有欣赏美的眼光和美的享受。

关键词：初中教学;音乐学习;审美能力

在现在的教学实践过程中，学习过程间的情感交流变得越来越重要。一首美妙的音乐、一段音乐背后的故事、一句韵味的歌词，都是值得老师跟学生一起探讨的方面。艺术的感染力不能急于一时，这是在教学过程中需要老师不断启迪学生的想法、不断创新自己的教学方式来逐步慢慢实现的。初中生这群孩子在学习时是有自己的思想的，学习过程中会有自己对音乐的理解的，所以，老师要以积极的方式教学，让学生在课堂体验中有一個全新的艺术氛围，提高学生对音乐的审美能力，与情感相互交融。本文就在初中音乐教学过程中老师应该如何更好地培养学生对音乐的审美能力进行了一些探讨。

一、创建美好的教学环境、深刻感受领悟

在教学过程中，好的氛围就会成就好的学生，好的成果就表示学生会享受一个美好的体验。在我们日常生活中，音乐无处不在的遍布在我们周围，同时音乐也是一个美的存在，而老师就是一个传播美的使者。在教学过程中老师在引导领悟的同时还要促进学生之间情感的交流。音乐的交流也是心与心之间的交流，老师在教育的时候要注重学生之间的友谊的培养，不能让学生在竞争中产生矛盾。老师可以通过讲解音乐语言中用节奏、旋律、歌曲速度来表达作品人内心的情感，来呼唤学生做音乐的传播者，学会自我欣赏艺术。在音乐学习的过程中，老师应该让学生了解音乐的背景知识，首先情感上对这首歌有一个全面的了解，然后让学生以一种故事性和音乐性的态度来欣赏好的音乐情境。简单的学习生活中，新鲜的学习模式，可以激发学生在学习探索过程中的兴趣，和老师之间师生关系的亲近，从中更好地领略美学带来的深刻的意义。一个良好的学习态度和优美的学习情境可以让学生的学习思路更加清晰，对音乐的审美能力也会逐步增强。一些丰富多彩的课堂活动如师生合唱、即兴游戏等等增加课堂的趣味性，抓住学生上课的心理特点，顺利的进行教学管理。这不仅是简单又有效的完成了教学任务，还让学生充分感悟艺术的魅力和其中蕴含的情感，也会促进老师和同学之间的交流，增进师生之间的情感！

二、营造丰富的想象力、发挥学生的主观能动性

一个和谐融洽的师生关系可以改变学生所处的课堂氛围。在一定程度上音乐课是每个学生在每周里都极其喜欢和期待的一节课。如果老师给予一个学生喜欢和一个让学生发挥自己想象力和创造力的课堂环境，整个课堂的氛围和学生学习的积极性都会有效提高。老师要在上课前准备好自己的情绪，让这节课准备讲的音乐感染到课堂里的每一位学生。老师在独唱的时候要做好示范，也可以运用多媒体影音技术播放一些音乐背后的故事，渲染刚开始上课的气氛。音乐这门艺术是有它本身的灵魂存在的，想上好一门有意义的音乐课，就要从歌曲中掌握学生对歌曲的感悟能力，了解音乐可以带给我们的无限魅力，提升自己对乐曲的审美水平。在一些角度上来说，学生有时候对于音乐的解读还不是很深刻，需要老师有耐心的进一步的激发对音乐的兴趣，还要注意挖掘不同的学生不同的闪光点。不同的音乐让不同的人听到会有不一样的感受。多种方法、多种理念的学校课堂生活，只要学生可以从中学到知识、情感和意境都被铭记在内心中，这就是在音乐教育中实现审美教育的好的方法。只要学生们从内心涌动出想要探索学习的欲望和激情，这样学习的主动性提高，就会产生一定的情感因素，从而促进初中音乐教学的成功和学生学习的进步。

三、开展创造性的教学活动、培养个人美的情趣

在音乐课上，一首音乐的播放给予学生的是丰富的情感，作为老师，首先要鼓励学生用心体会所播放的音乐表达的情感，再自由大胆地说出自己心中所想到的东西，从而使学生慢慢有自己独特的音乐思维，从而更好的增强学生的想象空间。培养学生的审美感知力，通过听和看的基本的行为让学生身临其境的感受身边生活中所能接受到的美，生活中的美。在课堂上老师可以鼓励学生们拿着麦克风或者站到讲台上演唱一首或者其中几句的歌，锻炼自己挑战自我的勇气;还可以举行小型的课堂20分钟的演唱比赛，将全班同学分成几个小组，每周抽其中一人或者几人进行演唱歌曲，根据不同的歌曲不同的人演唱带给学生自己的感受，学生自己投票，每次上课得到前几名的会有奖励措施。老师也可以定期找学生进行交流，让学生给自己一些课堂反馈，学生认可老师给予的课堂氛围，老师才会感染学生进步和促进学生艺术上的造诣！在学习过程中不断培养审美想象力，也会在发展学生的创造力上面有功不可没的影响，学生的创造性思维也可以改造这个学生的整体气质！

总而言之，音乐来源于生活，又高于生活。这是以一种独特的形式存在于我们现在所处的环境中，带给我们喜怒哀乐，给予我们真情实感的流露。老师以内心的情感至上，以学生发展为前提，理性的道德教育、多样化的教学方式，带给学生不一样的内心感悟！音乐教育的过程也是情感和审美评价相互沟通的过程，老师与学生相互感染，相互促进发展，才是现在社会中素质教育要取得的目标！

参考文献：

[1]类小月.初中音乐教学中学生审美能力的培养[J].学周刊，2013（2）.