如何把握七年级数学的过渡关

张焕英

摘 要：随着我国教育事业的不断改革，对于初中数学提出了更高的要求，七年级数学教学作为小学数学与初中数学的过度阶段，更是学生身体以及心理上的过渡阶段，其学生的过渡情况直接影响着学生以后的学习和生活。因此，初中数学教师要对学生的身体以及心理予以足够的关注，通过直接、有效的措施帮助学生更好的适应初中的学习、环境等方面的转变，进而促进学生综合能力的全面发展。基于此，本文首先研究了七年级数学的过度关，然后根据实际情况研究了如何把握七年级数学的过渡关。

关键词：七年级;数学教学;过渡关

一、七年级数学的过度关

（一）数学知识梯度。小学数学知识与初中数学知识存在一定的知识梯度。比如，拿方程来说，小学阶段的题型主要是一些合并同类项、移项、系数化为一等。而初中阶段的题型则包括了去分母、去括号等。与小学数学知识相比，其难度有了一定的提升。

（二）数学知识抽象化。随着学生年龄的增长，初中阶段的学生已经开始形成了抽象思维、逻辑思维等能力，因此，在七年级数学教学中的由形象入手，逐渐向抽象过渡。比如，“有理数运算法则”这部分内容，虽然能够通过数轴进行理解和学习，但是对于七年级学生而言，通过语言表述运算法则的难度还是相对较大。

（三）数学知识量较大，具有较强的基础性。初中阶段的数学教学，其数学知识量比较大，需要学生具备良好的数学基础。其初中数学教学包括了一元一次方程、一元一次不等式、二元一次方程等方面的内容，这都需要学生对基础性的知识有着一个全面的掌握，进而更好的学习这部分知识。可以说学生对基础知识的掌握程度直接关系着学生以后的数学学习。

（四）培养学生数学思维，提高学生数学能力。在七年级数学教学中，对于学生的数学思维有着一定的要求，需要学生具备一定的推理思维，进而在面对数学知识能够通过条理性的思考，系统的推理，更好的掌握这部分知识。

二、如何把握七年级数学的过渡关

（一）树立学生对新知识的学习信心。在初中数学教学中，初中数学教师要帮助学生树立对初中数学知识的学习信心，让学生明白七年级数学知识是以小学数学知识为基础，只要熟练掌握了小学数学知识就能有效的学习、掌握七年级数学知识，以此提高学生对七年级数学知识的学习信心。

（二）加强新旧知识之间的内在联系。七年级数学知识是以小学数学知识为基础，进行的拓展和延伸。在七年级数学教学中，初中数学教师要引导学生整理自身的数学知识结构框架，进而帮助学生构建科学、完善的数学知识结构体系。让学生在小学数学的基础上，去发现问题、解决问题，进而促使学生能够自主的总结新知识。比如，“去括号法则”这部分内容，在小学数学教学中已经学过这部分内容，如：6.38-（0.38+■）+6.38-0.38-■=6-■这道题就是典型的去括号发展。在小学数学中所学的原理是：减去两个数的和等于分别减去两个数。所以，在七年级数学教学中，数学教师需要向学生布置几道类似的题，让学生进行思考、解题，并告知学生这就是“去括号法则”通过这种方式，将新知识与旧知识有效的联系在一起，进而促进学生更好的过渡。

（三）注重基础教学，促进学生更好的过渡。数学基础知识是数学学习的基础和保障。在七年级数学教学中，初中数学教师要根据学生的实际情况，合理设置教学设计，鼓励学生通过自主探究、团队合作等方式，将“学”数学转变为“做”数学，进而让学生在进行基础知识教学的同时，带给学生良好的数学学习体验。

（四）培养学生良好的学习习惯。在七年级数学教学中，初中数学教师要注重与学生之间的沟通和交流，通过师生之间的良好互动，营造良好的师生关系。同时，初中数学教师要灵活运用现代化教学手段，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，以此促使学生开展数学思维，促进学生创造性思维的发展，进而培养学生良好的学习习惯。在实际教学中，初中数学教师要创设生活化教学情境，让学生通过小组合作学习模式在生活场景中发现问题，并对问题进行思考，然后通过小组之间的讨论、合作，进而完成对问题的解答。通过这种方式，幫助学生形成“发现问题——分析问题——解决问题”的学习习惯。

（五）注重调节角色转变的心理。七年级的学生正处于刚刚从小学升入初中的阶段，其身体、心理上也会发生一定的转变，这就需要初中数学教师要注重观察学生的心理变化，调节学生角色转变的心理。以此帮助学生更好的进行角色转变。并且，在实际教学中，初中数学教师要尊重学生的主体地位，突出学生的主观能动性，充分发挥自身的引导作用。在实际教学中，初中数学教师要根据学生的知识基础，合理设计教学内容，突出以学生为中心的教学理念，进而保证教学活动开展的合理性。通过这种方式，以学生能够接受的节奏，逐渐学习七年级数学知识，进而顺利的完成角色转变，渡过七年级的过渡关。

本文首先从数学知识梯度、数学知识抽象化、数学知识量较大，具有较强的基础性、培养学生数学思维，提高学生数学能力等几个方面介绍了七年级数学的过渡关。然后根据实际情况从树立学生对新知识的学习信心、加强新旧知识之间的内在联系、注重基础教学，促进学生更好的过渡、培养学生良好的学习习惯、注重调节角色转变的心理等几个方面提出了如何把握七年级数学的过渡关。

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