新课标下初中数学课堂教学中提问情境的设置策略

闫玉珊

摘 要：随着教育改革的渗入开展对中学生的要求也越来越高，让中学生的全面发展，在数学方面培养中学生的逻辑思维能力，而良好的逻辑思维能力需要活跃的课堂气氛来培养，良好的课堂气氛需要有良好的课堂情境，因此教师应该合理设置课堂的问题情境，让问题情境有利于老師的教学开展，学生的数学知识学习，初中阶段的数学题目难度加深，学生理解起来比较困难，因此常规的教学方法不能满足学生的理解需求，需要老师在恰当的时机设置问题情境，文本主要针对初中数学的教学现状提出如何进行初中数学课堂情境的设置。

关键词：初中数学;提问情境;方法策略

初中阶段是学生学习的关键阶段，初中学生正处在青春期发育的关键时期，因此需要中老师给中学生良好的思想教育工作让中学生的思维能够更开阔，在学习方法方面能够更明确。初中数学却是初中学习阶段最困难的科目，需要初中学生花费更多的时间去学习数学，如果老师能够对学生进行良好的引导，让学生跟着自己的思路一步步学习，学生就能够用老师的方法总结出自己的有效的方法去学习，情境教学促进学生知识的学习，能够让学生的高中学习效率更高。

一、初中数学教学现状

（一）传统的教学方法，不利于学生学习兴趣的提高

传统的教学方法让学生自己思考，自己领悟的时间比较短，老师把自己掌握的内容都讲给学生，学生只顾着自己做笔记，没有进行独立思考，学生很难把自己的想法表达出来，这样老师就算讲了很多种教学方法可是学生会用的，能变成自己学习方法的也寥寥无几，另外，通过老师这样传统的教学方法，学生习惯了依赖老师，无论遇到什么样的题都会有人给他们讲解，这样学生的依赖性一旦养成就很难去除，到了高中学生也是这种思想，可是高中学校的学生很多，老师很难一个一个的顾及每个人，这样学生变得不适应，学习成绩就会不断的下滑，这样都不利于学生的数学学习。师生沟通较少，课堂教学氛围比较沉重，欠缺生机，教师没有很好的利用情境教学的方法。另外，老师这样的满堂灌的教学方法让学生不能独立思考，不利于学生学习兴趣的提高。

（二）教学方式单一，学生学习效率低

随着国家对教育领域的不断的投资，几乎每个中学都有多媒体设备，这时候老师可以利用多媒体设备来辅助传统的教学方法，这样就能很好的激发学生的学习兴趣，可是很少有老师能够利用起多媒体来，更不用说用多媒体激发学生的学习兴趣，这样学生的学习热情不高，，学习效率比较低，没有很好的利用多媒体进行情境教学，而数学的学习需要学生极强的探讨能力，这样学生才会有激情去做数学题，老师上课的热情也会随着学生不好的表现而降低，这样的恶性循环对于老师和学生都是不利的。

二、初中数学进行情境教学的方法策略

（一）利用游戏的教学方法激发学生学习数学的兴趣

初中学生的学习任务比小学重了很多，学生各个学科的学业繁重，而且数学这门学科的难度比较大，如果老师给学生过多的压力让学生自己枯燥的学习会让他们失去学习的兴趣，但是老师可以利用游戏教学把数学课堂情境化让中学生觉得数学课堂的氛围是轻松的，如学生在学习圆的知识的时候可以让学生进行计时训练，让全班学生五分钟之内画出生活中关于圆的事物，让学生觉得初中数学和生活情境紧密相连这样学生就会在五分钟内想出生活中的圆，这样的学习方法和教学方法让学生对数学的学习兴趣倍增。

（二）把多媒体技术引入课堂，促进情境教学的开展

初中学生的学习兴趣不是很高，对新鲜事物充满好奇，老师可以利用多媒体技术进行课堂情境导入激发学生的学习兴趣，如老师在进行函数这节课教学的时候老师就可以利用多媒体进行导入，给学生播放西游记里面孙悟空七十二变的情境，让学生的注意力都集中在课堂上，然后老师就可以接着提问学生生活中这种变化多端的事物很多，在我们数学学习的课程中也是如此，如我们本节课学习的变量与函数。教师在利用ppt进行课堂的导入，ppt中可以用生活中的情境，这些情境要和要学的函数相关，让学生对函数有初步的认识，这样学生就会有个良好的开端，接下来的学习会变得更加容易。

总之，初中数学对于中学生来讲至关重要，初中数学老师应该及时发现教学中存在的问题有哪些然后带着问题寻找情境教学的方法，师生共同配合，让学生的数学学习更进一步，让学生觉得数学和生活是息息相关的，减轻学生学习数学的压力，让学生有更多的时间去学习其他的科目，促进学生初中课程的均衡发展，养成学生良好的学习习惯，为高中数学的学习奠定良好的基础。

参考文献：

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