浅谈师德修养的教育价值

陶芸美

摘 要：师德修养是师德师风建设的主要内容，“学高为师，身正为范”，师德修养的教育价值就在于教师用自己的品格和知识教育学生，培养学生成才。本文从教书育人的真正意义，师德修养是学生健康成长的重要保证，两个方面论述了师德修养的教育价值。

关键词：师德修养;教育价值;人格塑造;健康成长

教师是人类灵魂的工程师，为培养祖国新一代人才建立不朽功绩。捷克教育家夸美纽斯说：“教师的职务是用自己的榜样教育学生”，师德修养培育的教师道德人格就像一面镜子，学生可从中认识到什么是真、善、美与假恶、丑，教师用身教来印证平日的言教，对学生最有说服力和感染力，可促使学生在道德人格塑造中由“知”向“行”转变，让学生健康成长。因此，师德修养的教育价值就显得尤为重要了，现浅谈如下：

一、教书育人的真正意义

教书育人是教师的天职，只教书不育人，不是一个合格的教师，教书育人就是教师适应时代要求，培养新型的合格人才。所谓“教书育人”就是既要给学生传授科学文化知识，又要培养学生具备良好的思想品德，教书和育人是密不可分的教育过程，教书是育人的手段，育人是教书的出发点和归宿。

在现时代，教育的根本任务就是全面贯彻党的教育方针，培养德、智、体、美、劳全面发展的，有社会主义觉悟、有文化的劳动者，以保证中国特色社会主义事业持续不断地发展，这就要求教师做到教书育人，教书育人是教师的神圣职责和义务，也是基本的教师道德人格要求。

教书育人要求教师做到：第一，教师必须从德、智、体、美、劳诸方面关心学生。教师要向学生传授科学文化知识，开发学生智力，提高学生各方面能力，帮助学生形成正确的人生和世界观，培养学生高尚的道德品质。第二，教师自身要刻苦学习，加强思想品德修养，必须有高度的政治觉悟、良好的道德品质和广博的科学文化知识，适应时代要求，做好教书育人工作。第三，教师要认真研究教育科学，熟悉教育理论，掌握教育规律，按教育规律教书育人，才能提高教书育人的科学性。第四，教师要提高教书育人的自觉性。教书育人是一种开发学生智力、塑造学生美好心灵和完美人格的高度自觉性劳动，只能取决于教师事业心和责任心，也就是教师职业良心。教师要以教书育人为个人道德行为的准则，使教书育人转化为个人内在要求和自觉行动，积极主动地做好教书育人工作。

教书育人是教师和学生双边活动的过程，在这个过程中，教师把自己掌握的知识传授给学生，将社会要求的思想转化学生个人思想品德和行为，发展学生智能，培养学生高尚的道德品质。教书育人是一个长期的延续性过程，这是由学生的思想认识发展规律和生理、心理发展规律所决定的。人的思想认识是由低向高、由浅入深、循序渐进的发展过程，这个过程又与人的年龄增长，生理变化，思维发展程度等因素密切联系的，所以，教书育人必须从幼儿园、小学、中学到大学连续不断地进行。教书育人又是一个复杂、艰巨的过程。一是当代学生是在开放条件下成长的，他们接触外界的事物比较多，思想活跃，各种人生哲学和社会思潮会对他们产生影响。二是教书育人是做人的工作，人的内心世界是复杂的，要摸准每个学生的思想脉搏是很不容易的，教师要帮助学生运用马克思主义的立场、观点和方法思考问题，分析问题，使學生逐步树立社会核心价值观。

教书育人是一项艰巨任务，教师教书育人要讲求艺术，应根据课程特点和教学规律，加强教学内容的科学性、思想性，有意识、有目的、有针对性地进行教书育人工作。寓教于乐、寓教于活动是教育出人的一种艺术，正确运用语言，善于运用语言是教书育人的一项基本功。教书育人艺术是教师在教育实践中逐渐积累的，我们只有积极实践，努力探索、勇于创新，才能逐步提高教书育人的艺术。

二、师德修养是学生健康成长的重要保证

苏霍姆林斯基说过：“教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触”。在接触过程中，教师作为人类灵魂的工程师，其自身的道德人格对于青少年学生心灵的成长和道德人格的形成具有深刻影响，这就是教师道德人格的影响力。教师要教育别人，自己要先受教育，要像灯塔一样要照亮别人，首先自己心中要有光明，要燃烧别人，自己心中要有火种才行。教师道德人格具有强大的教育力量，教师以自己的道德人格品质、表现行为给学生树立榜样，促使学生道德人格良好发展。教师高尚的道德人格，自觉良好的行为，可以为学生所效仿，同样，教师不好的行为习惯也会被效仿。因此，教师不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己品格去教人。

教师道德人格对学生的教育作用，通常通过熏陶和督促的方式进行，师生接触，教师的言行举止都可能对学生产生影响，这就是教师道德人格的熏陶感染作用，教师寓身教于无形之中。教师道德人格的督促作用主要表现在言教上，督促学生努力学习、注重修养、遵守纪律等。教师的熏染作用和督促作用互为补充，相辅相成，不可偏废，有熏染而无督促，学生不知学什么不该学什么，有督促而无熏染，学生面前缺少榜样的力量。

教育实践证明：教师是用自己的知识和心灵教育学生，塑造学生，具有高尚道德人格的教师，才能培养出道德人格高尚的学生。教师要以习近平教育思想为指导，自觉加强师德修养，以良好的道德品质去影响和教育学生。