修订版PEP 五（下）Unit 3 Let's talk A

2018-04-26薛娜娜

小学教学设计(英语) 2018年4期

关键词：复活节意图重难点

薛娜娜

教学过程

Step 1.Warm-up

运用思维导图，呈现春夏秋冬四个季节，以及与每个季节相对应的活动，在复习上个单元的基础上，引出本单元内容：

T：There are four seasons in a year.What are they?

Ss:Spring,summer,autumn/fall,winter.

T:Which season do you like best?

Ss:I like...best.

T:Why?

Ss:Because I can...

T:Sodoyou know how many months（月份）there are in one season?

Ss:There are three.

T:Then how many months（月份）are there in one year?

Ss:Twelve.

T:Great! This unit we are going to learn months...

设计意图：新授课前，利用思维导图呈现上个单元的重点词汇，并将其与上个单元的重点句型相结合进行师生对话，在复习的基础上，自然引出新课的内容。这样循序渐进，可以让学生更易于接受。

Step 2.Presentation

1.整体感知对话

让学生观察Let’s talk部分图片，找出主要对话人物：Who are they?What are they talking about?带着这样简单的问题，先让学生集体观看一次视频动画，整体感知该部分的对话情境。

设计意图：情境在对话学习部分尤为重要，在具体学习Let’s talk的内容之前，先让学生整体观看视频动画，感知对话情境，有助于学生集中注意力，激发其学习兴趣。

2.小组合作，“排忧解难”

教师把对话中的重难点设计成问题抛给学生，要求学生小组合作先画出自己不懂和认为重点的地方，然后在基本能读译对话的基础上，回答以下问题：

（1）How manymonthsare there in this dialogue?

（2）When is the school trip?

（3）When is the Easter party?

设计意图：五年级学生相对已经具备了一定的阅读能力及自学能力，在小组合作的过程中，首先可以让学生自己动脑筋认真学习新知识；其次，组内的学优生可以带动学困生共同学习；再次，画出重难点可以让学生在学习的过程中有的放矢；同时，这种方式也可以培养学生的阅读能力，为之后的英语学习打下基础。

3.小组汇报，教师帮助“解忧解难”

汇报前，先让学生再次观看视频动画。小组汇报首先以两人对话，其余两人跟随翻译的方式进行，其次再回答开始时的三个问题，其他小组成员认真听，并进行纠错。在这个过程中，教师将文中的重难点进行集体讲解，并将复活节的文化知识穿插在内。

T：How many months are there in this dialogue?What are they?

Ss:Two! April and May.

T:Great! Look at the two words,the first letter“A”and“M”are..?

经过这次闹别扭，杨力生足有一个月的时间不和老婆亲近。一个半月过去后，杨力生心想：娶了老婆也不能白娶，她不让碰，该碰还是要碰她。于是，他不管杨秋香同不同意，抱住她硬是亲吻，杨秋香怕一直不依着他，他会跟她闹离婚，便勉强接受。可是，毕竟是勉强，她的面部并无高兴的样子，眼里深含着极度不满的神情，好像杨力生根本就不是她的男人，而是欠了她的债不想还的冤家对头。一次这样，两次这样，后来，一年又一年，他们的夫妻关系一直这样凑合。直到现在，这才又上演一出杨力生想拥抱老婆，被老婆一抖膀子，又用力一甩，摔在一边的怪事。

Ss:Capital letters!

T:Excellent! Just like Monday to Sunday,right?

Ss:Yes!

T:OK,now read after the record.

学生跟读两个重点单词April和May的录音，并以开火车的方式检验两组，教师纠正发音不准的地方。

T：When is the school trip?

T:When is the Easter party?

Ss:It’s in April.

T:Yes,the Easter party is in April.But do you know what is Easter?

教师向学生简单介绍复活节的由来，并使用多媒体呈现复活节彩蛋、复活节兔子及复活节派对的场景：

T：Now I have two pictures foryou.Look atthe pictures.Wehaveafew funthingsin April and May.What are they?他小组的注意力，并维持课堂秩序。（2）小学英语主要以培养学生的学习兴趣为目的，因此英语国家文化的渗透也必不可少。将复活节的知识传授给学生，可以激发学生的学习兴趣。（3）利用两幅图片协助操练本节课的重点句型，更加直观，学生更易于接受。

Step 3.Practice

1.跟读录音，注意语音、语调。

2.男女分角色跟读。

3.小组合作自由分配角色练习对话。（练习结束后以配音表演的形式进行反馈）

设计意图：不论是集体跟读，还是男女分角色跟读，都是对学生进行原文本的输入，这样有助于学生学习更地道的语音、语调。以配音表演的形式要求学生练习对话，可令学生的兴趣大增，在练习的过程中更认真。

Step 4.Production

1.Game:配音表演。要求学生注意语音、语调，快慢得当。教师和其他小组成员纠正学生在表演过程中出现的错误。

2.Game:What’s missing.多媒体上呈现挖掉重难点的对话内内容，学生集体补全对话，看谁又快又准。