修订版PEP 三（下）Unit 3 A Let's talk

职玉红

一、教学目标

1.能听懂、会用句型“look at...it’s...”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说新单词 tall,short,thin和fat,并恰当地运用它们来介绍动物。

3.培养学生热爱动物、保护动物的意识。

二、重点难点

重点：能听懂、会用句型“look at...it’s...”来介绍动物，并能在实际情境中运用。

难点：1.正确使用本课句型描述动物。

2.正确使用形容词，并了解形容词的用法。

三、学情分析

本节课的教学对象是学过一学期英语的三年级学生，该阶段学生对英语的学习热情较高，可塑性较强，且具备较简单的英语表达能力。在学习本课内容之前，学生已学过一些动物的名称，如bear,tiger,bird,pig,cat,panda,monkey,dog等。本节课要学的几个形容词thin,fat,tall,short对学生来说也并不难理解。

四、教学策略

采用从学生的学习兴趣、生活经验出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的教学策略。

五、学习策略

引导学生通过观察、模仿、说唱、竞赛、小组合作表演等活动，学会本课句型及形容词，并能灵活运用。

六、教学步骤

Step 1.Warm-up

1.Teach the children to sing the song“little tiger”.

Little tiger,little tiger.

Run so fast,run so fast.

Tell me where you are going.

Tell me where you are going.

Let me know,let me know.

设计意图：《两只老虎》是一首欢乐明快的歌曲，深受学生喜爱。 学唱这首歌曲增加学生的兴趣，同时为后面的教学作铺垫。

2.Show some picture of animalswhatwe havelearned last term.At the same time,divide the class into four teams,they are Bear Team, Panda Team,MonkeyTeam andGiraffe Team.Let the four teams have a contest.

设计意图：复习前面学过的动物:bear,panda,monke,tiger,bird等，并增加一个本课新词giraffe。顺便把学生分成四组来竞赛，分别是:Bear Team,Panda Team, Monkey Team,Giraffe Team（单词giraffe发音不好掌握，把它设计成竞赛小组的名称，加深学生的印象）,并把这些动物做成小组竞赛图标贴在竞赛板上。小学生争强好胜，运用比赛的形式学生更加感兴趣，注意力会更加集中。

Step 2. Presentation and practice

1.Do you like animals?Let’s go to the zoo! （Show a video to the children.）

设计意图：播放视频创设去动物园的情境，让学生整体感知教学内容。

2.Show apictureof“giraffe”.

T:Look at the giraffe.It’s tall.

Learn the word:giraffe and tall.And write them on the blackboard. Practice the sentence one by one,group by group,with pictures and actions.

3.Show a“bear”.

T:Look atthe bear.It’s short.And it is fat.Practice the sentences and the words with pictures and actions.And write the sentences on the blackboard.

4.Show a picture of“a thin monkey”.

T:Look at the monkey.It’s thin.

5. Show a fat monkey.Look at the monkey,it is fat.And practice and write on the blackboard. And practice the sentences with actions.

设计意图：由整体感知到具体目标语言，逐个引出所学单词，并把单词放在句子中练习，做到词不离句；同时利用TPR教学法，让学生动一动、说一说，符合三年级学生的年龄和心理特征，容易激发学生学习的积极性，让学生注意力更加集中。

Step 3.Consolidation

1.Let’s do.

Be fat,be fat,be fat,fat,fat.

Be thin,be thin,be thin,thin,thin.

Be tall,be tall,be tall,tall,tall.

Be short, be short, be short,short,short.

2.Let’s chant.

Look atthe giraffe.Look at the giraffe.

It’s so tall.It’s so tall.

Look at the puppy.Look at the puppy.

It is short.It is short.

Look at the elephant.Look at the elephant.

It’s so fat.It’s so fat.

Look at the rabbit.Look at the rabbit.

It is thin.It is thin.

设计意图：Let’s do 环节充分利用了TPR教学法，让学生边唱边做着相应的动作，多种感官同时参与可活跃气氛，增强记忆，提高学习效率。通过一首Chant，利用前面学过的“Little tiger”的曲调，学生更容易掌握，进一步巩固所学知识。

3.Let’sperform.Letthe children practice the dialogue in groups.Then ask each group come to the front and perform:At the zoo.

设计意图：通过小组练习、角色表演，进一步培养学生的语用能力。

4.Let’s draw and say.

T:Do you like animals?Do you like drawing animals?I likeanimals.And Ican draw animals.Eyes on this way.I can draw a giraffe.Look at my giraffe.It’s so tall.And look at my elephant. It’s so fat.Look at my rabbit. It’s so short.Look atmy...Let’stry to draw and say like me.OK?

Ss：OK! (Students start to draw on the paper,then introduce the picture what they draw in their groups. Then come to the front and say it.)

设计意图：教师首先在黑板上示范画动物，并介绍自己画的动物特征，然后让学生也画一画。先在小组中说一说，再分小组来前面说，看看哪个小组说得好，从而提高学生兴趣，培养语用能力。

5.Which team is the first?

对各小组表现做出及时评价。小学阶段的评价应以形成性评价为主，重点评价学生平时参与各种教学活动的表现。

Step 4.Homework（略）