让听障学生爱上学习

叶文谊

【关键词】听障教育;干预教学;随班就读

一、个案基本情况

小Q，2007年10月出生，男，现在就读于上海市实验附小四年级3班。一家四口，外婆、外公、妈妈和小Q。单亲家庭，经济状况一般，但是家庭学习环境良好，有独立的学习空间。母亲主要负责教他学习，外公还负责教授他国画和书法。进入小学的第一天，老师就发现该学生双耳戴了助听器，发音不太清楚，于是进行了家访，得知小Q出生时经过听力筛查发现他的双耳有先天性听力损伤，并佩戴了双耳助听器。该生学习成绩属于班级中游水平，能主动认真地完成各项作业，认真听课，回答老师的提问，但不够主动，不能积极参与学校的各项活动。

二、个案评估

2017学年，学校的随班就读资源教师于三年级下半学期请小Q的母亲带他去上海市聋耳康复中心做了医学鉴定，鉴定报告显示：小Q的双耳重度听力损失，平均听力左耳65分贝，右耳64分贝，老师为他申请了随班就读，但是老师缺乏听力障碍方面的專业知识与技能，对于小Q的情况，感到无所适从。

于是学校的随班就读资源教师将小Q的情况通过学校上报给了特殊教育指导中心，并通过特教中心向上海市第四听障教育指导中心寻求专业指导和技术支持。通过沟通和协商，结合学生的情况，最终确定以到学校巡回指导与微信等方式联系，由学校资源教师、区特殊教育指导中心和听障教育指导中心三方一起了解学生的情况并和家长探讨对小Q的教育问题。

三、个案干预

（一）调整教学方式，激发学习兴趣

课堂教学时，教师声音响亮，放慢语速，并使用无线调频络加系统（络加笔），借助媒体动画、图片、实物、板书等教学方式，提供视觉、听觉刺激，建立语言和意义的联系，帮助孩子更好地理解所学内容。在教《我爱故乡的杨梅》一文时，老师通过课文动画，让小Q了解了杨梅树是如何贪婪地吮吸着春天的甘露。再通过让他边做动作边朗读理解杨梅树是如何伸展着四季常绿的枝条，感受到一片片狭长的叶子在雨雾中是多么的高兴。接着，通过让小Q观察、抚摸、品尝杨梅，亲身感受杨梅的外形、颜色、味道，对杨梅有进一步的了解。

（二）改变学习环境，提高听课效率

将小Q的座位调整到第二排，使他能近距离地关注到老师的表情、动作，看清板书、媒体提供的重要信息。配备一到两个融合伙伴，无论是生活上还是学习上，都给予他无微不至的帮助和关怀，帮助他理解老师的指令和学习内容。

（三）开展语言训练，提升阅读、表达能力

1.激发兴趣

巧妙引导小Q质疑。如教学《完璧归赵》时，老师导人问题，齐读课题后这样设计：看了课题，先用拆词组的方式解释一下“完璧归赵”的含义。（把完美无瑕的和氏璧完好无损地归还给赵国）你还有什么想知道的？接下来根据小Q的回答：和氏璧是什么？是哪个国家要把和氏璧归还给赵国？是谁完成的任务？事情的经过和结果分别是什么？再要求小Q带着问题初读课文，小Q一定会全身心融入课文中去读，去找答案，既培养了他的质疑能力、表达能力，还培养了他汲取信息的能力。

2.课中质疑

课堂中各个环节的实施都离不开教师的组织和引导。教学《找骆驼》时，老师抓住课文第九小节中“商人不耐烦了，愤愤地说：别哄我了，一定是你把我的骆驼藏起来了。要不，你怎么会知道的这样详细？”质疑：为什么老人不告诉商人骆驼在哪里？他是怎么知道骆驼那么多特征的？你又是从哪些语句中读懂的？进而引导小Q认真研读课文第10节，并在读中进行圈画，再组织小Q交流。此环节能加深他对这一教学重点的理解。

3.在课外阅读中理解语言

语言的学习积累，仅仅靠课堂阅读是远远不够的，课外阅读也很重要。为了激发小Q的课外阅读兴趣，老师推荐他通过上网查找或图书馆借阅的方式阅读与教学内容息息相关的书籍或文章。如学习《颐和园》一课前，老师让小Q上网搜集有关颐和园风景画面，介绍颐和园的地理位置、有哪些著名景点，以剪、贴、画、写的形式制作成一份颐和园旅游小报，并让他扮演小导游来向老师介绍颐和园。这样，既能提高听障学生的表达能力，又能积极帮助他积累语言和筛选重要信息。

四、干预成效与反思

（一）干预成效

经过一年的训练和学业指导，小Q变得开朗，更加自信了，语言表达能力和阅读能力有了一些提高，能主动地对所学内容进行质疑，并能通过各种方式汲取相关信息，解决问题，学习成绩也稳步提高。平时小Q会主动与老师沟通一些所见所闻，会主动关心帮助身边的同学;能积极参与特教中心、学校组织的各项融合活动，并在第三届“康健杯”融合运动会上获得了一金一银的好成绩。

（二）反思

从小Q的评估和干预中笔者认识到在随班就读听障学生的教育中，应与区特殊教育指导中心和第四听障教育指导中心老师保持更密切的联系，学习各种改善听障学生学习的方法与策略，为家长提供更多有关听障学生康复训练、家庭教育指导方面的建议和相关信息，使其学有成效。

相信在今后的日子里，通过区特殊教育指导中心、听障教育指导中心、学校资源教师、任课老师、家长五方一起努力，小Q一定会更加适应学校的学习生活。