幼儿游戏教育分析

宗吴萍

社会对幼儿教育的关注度越来越高，通过开展多种多样的游戏活动提高幼儿教育水平，成为了幼儿园教育和家庭教育的主要手段，无论是教师和家长都希望通过游戏形式与孩子进行紧密互动，从而帮助孩子健康成长。幼儿教育与游戏教育相互独立又相辅相成，幼儿由于心智发育仍不成熟，非常适合游戏教育。游戏教学法是幼儿园主流的教育教学方法，且经过多年发展，对提升幼儿教育效率和质量的作用越来越大。

一、幼儿教育的重要性

幼儿是祖国的未来和希望。俗话说：“少年强则国强，少年弱则国弱。”幼儿是祖国的花朵，是祖国的未来和希望，习近平主席提出的“中国梦”，也需要下一代的孩子们去完成。幼儿教育作为培养社会主义接班人的重要教育，对我国未来的发展非常重要。

幼儿教育是教育的重要基础。严格来说，幼儿教育共分为两大部分，一是幼儿园教育，也是人所接触的最早的学校教育；二是幼儿家庭教育，同样也是幼儿了解外部世界、体验家庭温暖的重要教育，两者相辅相成，共同构筑人的教育的坚实基础，因此从对幼儿自身发展来说，幼儿教育是十分重要的。

父母对孩子的殷切希望。现在的家庭结构中，大都是四口之家或三口之家，孩子不再是“养儿防老”的存在，更多的是家庭的希望和未来。因此，父母对孩子常常寄予厚望，“男则望子成龙，女则望女成凤”的家庭教育观念让幼儿教育越来越受到父母的高度重视，从这一点来说，幼儿教育是十分重要的。

二、游戏教育的优势

趣味性。人在每一个阶段都喜欢游戏，因为游戏是人排遣压力、释放自我的最好方式，幼儿正处在人生的最初階段，对世界的认知和对生活的认识都需要以一种“细腻而温和，有趣而有料”的方式去完成。因此，游戏教学的趣味性就成为了适应幼儿教育的最大优势。

启发性。并不是所有游戏都有启发性，也并不是所有游戏对幼儿都有启发性，这就涉及游戏教育中家长或教师对游戏的选择。总的来说，一款适合幼儿教育的游戏肯定要具有启发性，不然就没有了教育意义，同样的，游戏教学的启发性也是推动幼儿游戏教育持续健康发展最为重要的动力。

多样性。幼儿由于对世界的认识还不完全，所以任何一款新奇有趣的游戏都会引起幼儿的高度关注，这就为家长和教师提供了多重选择空间，也凸显了游戏教学的多样性特点。在幼儿游戏教育过程中，家长和教师可以“单一游戏变换形式、多款游戏融合使用”的方式不断扩充游戏内容，从而让游戏种类越来越多。

适应性。并不是所有的游戏都适合幼儿教育，但是游戏作为幼儿认识世界的最好途径和方法，必然是幼儿教育的不二选择，只要教师和家长筛选好游戏种类，把握好游戏进度，就可以激发幼儿兴趣，发挥幼儿游戏的教育价值。

三、游戏教育如何应用

教师要掌握游戏教学法。幼儿教育相较于小学、初中教育是完全不同的，因为幼儿教育不仅要传授给学生知识，更重要的是培养幼儿良好的道德品行，其中最重要的也是最快捷的途径就是游戏教学法。因此，教师只有完全掌握游戏教学法，进而探究如何通过游戏的方式让幼儿接受知识，才是游戏教育应用于幼儿教育的最根本方法。

寻求家长配合。家长配合是幼儿游戏教育能够持续进行下去的重要保障，因为如果家长在家庭教育中少用甚至不用游戏教育，那幼儿的游戏教学过程就会出现校内校外割裂的情况，生活中幼儿要认真学习，只能在学校里进行游戏活动，这对幼儿成长来说并不是一件好事。因此，教师应积极寻求家长配合，让家长了解游戏教育的积极作用，从而最大程度发挥游戏的教育作用。

游戏内容的选择要符合“三项原则”。组织性原则：即游戏要有组织、有纪律，不能散乱、更不能盲目。游戏过程中教师要扮演好组织者和领导者的角色，让学生在游戏活动时可以有方向、有目标，而不是纯粹打发时间。安全性原则：即游戏内容一定要安全，绝对不能对孩子的身心安全构成威胁。品质性原则：即游戏质量一定要高，不能是一些低俗的游戏，同时在比赛类游戏中，奖品的设定一定不能是一些价格较高的商品，保证游戏从始至终不会掺杂功利性的东西，让学生纯粹享受游戏的乐趣，享受知识的熏陶。

四、应注意的问题

首先，教师要扮演好组织者和领导者的角色，保障游戏的组织性和安全性；其次，游戏必须要以幼儿为主体，关注孩子在游戏中的进度和收获；然后，注意适当和适度，即形式适当，要符合幼儿的认知水平，内容适度，不能超出幼儿的身体极限；最后，要深入了解幼儿心理，不断变换游戏类型，持续保持幼儿较高的游戏兴趣度，从而让幼儿游戏教育可以持续地发挥作用，引导学生身心的健康成长。

综上所述，如今的社会资源已足够支持开展形式多样的幼儿游戏教育，首先幼儿教师可以给家长提供一些途径，让家长在日常生活中与孩子进行游戏活动，其次幼儿教师也可以自行组织小型的游戏活动，此外家长也可以与幼儿教师紧密合作，共同开展游戏活动。

（作者单位：江苏省如东县丰利镇中心幼儿园）

□责任编辑：潘中原