思维导图促进英语单词教学

戴红蕾

思维导图是可视化的认知工具，是一种将分散性思考具体化的方法。在教学过程中合理运用思维导图，促进学生的学习热情，充分调动学生学习的主观能动性，发挥出学生的思维导图的关联性和趣味性等特点。本文就对思维导图促进中小学英语单词教学的效果进行深入分析和讨论。

一、思维导图在词汇教学上的应用

（一）在英语书籍的应用

多数英语单词的构成是有规律可循的，构词法（word formation）便是其中的规律。可利用构词法来编制思维导图，从而可以方便学生的理解和记忆。如：形容词/动词+th： truth、length、youth、strength、depth.基数词+teen： thirteen、fifteen、sixteen.把英语单词的知识体系以单元模块形式来编制。主题模块（theme module）式思维导图可以在单词教学中起到一个主题。如Unit 2 My favorite season就运用到了主题模块。

（二）在课堂教学上的应用

教师在单词教学中应用思维导图时，需合理运用新的知识，以促进学生的学习兴趣。同时，也要帮助和指导学生对相关的知识进行体系的整合，并进行知识体系的拓展，以提高思维导图的教学实效性。教师在对词汇教学时，可以将新词汇和已经学过的词汇进行串联整合，然后在对学生不熟悉的单词进行重点教学。例如，在教授 Module 5 The Great Sports personality第二課时阅读课时，教师可以利用思维导图来复习有关sports的相关单词，激活和巩固相关词汇。实践证明，这种思维导图能激活学生已有的相关背景知识，补充必要的新背景知识，启发学生对有关话题的思考；能最大限度地调动学生积极思维，使学生在较短时间内复现、运用已有词汇，真正实现激活相关的词汇网络。在英语的词汇教学中，应当让“头脑卷起风暴，在智力激励中开展创造”。

（三）思维导图运用于英语复习

课后复习是知识巩固的重要环节，教师要帮助和指导学生充分利用思维导图进行课后复习，激发学生的学习效率和兴趣。课后复习环节充分利用思维导图，可以有效帮助学生复习课堂中的新词汇，并对相关的知识点进行串联，以强化记忆增强英语单词学习效果。同时，还要利用思维导图对课堂学习的知识进行整理，形成知识体系，有效击破英语单词教学的重难点，提高学生课后复习的效率，有效促进单词教学实效性。

二、思维导图在教学中的效果

（一）有利于提高学生的综合处理能力

思维导图能清晰准确反映关键的知识点，思维导图能把学生的精力集中放在关键的知识点上，减少不必要的时间花费，在很大程度上节省了宝贵的学习时间。思维导图良好改善了学生的信息处理和加工方式，在一定程度上提高了思维的处理能力。另一方面，思维导图以立体图的形式向学生展示知识体系，有助于促进新旧知识结构的整合，实现学生思维能力的提升。

（二）激发学习兴趣提高注意力

思维导图是围绕中心主题来展开分支，给学生一种近在的“立体感”。每个人思考问题时，思维都是跳跃的，会产生丰富而别致的分岔，如果按逻辑理出来，思维很可能会变得混乱。思维导图给了我们一个解决问题的全景图，不仅在每一个细小节点上都能辐射出问题的要点。学生采用绘图的方式来解决问题，不仅可以提高主题知识的理解，也能在想到的知识点做出标记，很大程度上激发学生的学习兴趣。思维导图能给学生一种身临其境的体验，学生有了这种体验后，便会对自己所学的知识更加牢固，不会轻易遗忘，从而对学习充满信心。

（三）有利于帮助学生辨析不同的词义

在任何一种语言里面，每个单词和其他单词都有相对和相同的联系。教师可以将英语单词的同义词、近义词和反义词进行归类，极大方便了学生的学习。可以通过思维导图将beautiful和clown，fat和thin，tall和short等单词来建立反义词单词库。把一些经常易混淆的词语进行分门别类，以此来加深印象。如：here，hear的同音异形词，又或者是同音异义词，如there，their等。通过一系列的比较和分析，学生很快就能掌握这些不同类型的词语。

综上所述，思维导图应用在中小学英语单词教学中，可以充分发挥学生的主体作用，不断启发学生的创新思想和独立思考能力，拓展学生的思维空间，进而有效提升英语词汇学习的效果和质量。思维导图可以把新单词和储存在自己记忆中的单词联系起来，形成一个框架，这样就很容易理解学习的内容。制作思维导图的过程能促使学生认真体会、观察知识间的关系，发现各个知识间的关系，从而达到创新性的学习目的。

（作者单位：江苏省海安县墩头镇双溪小学）

□责任编辑：邓 钰